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明朝的中外交往与冲突　教材教法 一、重点与难点分析 本课的主题是明朝与世界的交往和冲突。三个子目紧紧围绕这个主题展开，其中郑和下西洋从和平交往的角度来阐释主题，而戚继光抗倭和葡萄牙侵占澳门则从冲突的角度来阐释主题。所以，本课的重点有3个，即郑和下西洋、戚继光抗倭和葡萄牙侵占澳门。本课的难点是对郑和下西洋的评价，以及对明朝出现外敌入侵的认识。 二、教法建议 1．关于导入。可以用课前的文字导入，也可用郑和的事迹导入。如上课后，教师可以出示今天南京郑和公园的图片，为什么要用郑和的名字来命名这座公园呢？郑和在历史上做出了怎样的贡献呢？以此导人新课。教师也可以根据自己掌握的资料情况，来组织导入。（如关于郑和的纪念邮票，东南亚地区的祭祀郑和庙等。） 2．关于郑和下西洋。教师首先可以简单介绍郑和的生平，利用课文小字，不必补充太多的内容。然后简单介绍郑和下西洋的条件和目的，不必展开，讲清即可。教师还要指导学生阅读教材上学习提示栏的小字——西洋的含义。在介绍郑和下西洋的路线时，宜用动态地图的形式来展现给学生，这样比较容易形成学生的历史空间感。同时，教师可以结合“说一说”，加深对郑和下西洋路线的认识。在讲到郑和七下西洋的时候，可以重点讲解船队的规模、声势的浩大和郑和一行的勇气。在讲到郑和下西洋的影响时，教师可以设计一个活动：郑和在经过第七次下西洋之后，终于回到京城面见明成祖。可由两个学生分别扮演明成祖和郑和，成祖向郑和询问下西洋的具体情况，郑和回答。以此充分调动学生的兴趣。最后，教师对学生的活动进行评价和补充。 3．关于戚继光抗倭。首先，教师可以简单分析倭寇之患的起源：明朝海防松弛，日本社会转型引起动荡，日本浪人、奸商和一些武士勾结中国东南沿海的奸商，在中国的沿海地区烧杀抢掠。其次，教师介绍戚继光的生平，可结合教材小字部分，同时还可以让学生齐诵戚继光的诗句“封侯非我意，但愿海波平”，让学生解释这两句诗表现了戚继光的什么胸怀。结合抗倭形势图来具体讲述抗倭的过程：戚家军的英勇、鸳鸯阵法和台州大捷。 最后，可以让学生来讲戚继光抗倭有什么意义，或者设计一个历史的假设问题：假如当时的明朝没有戚继光、俞大猷这样的杰出将领，你认为会出现怎样的情况？从而进一步加深学生对戚继光抗倭重要意义的认识。 4．关于葡萄牙侵占澳门。教师可以简单介绍当时世界的形势：新航路的开辟，古老、富裕、神秘的东方国家吸引着西方殖民者。接着讲述葡萄牙殖民者用阴谋手段侵占了中国的澳门，教师可以展示澳门的地图，介绍澳门的重要地理位置。让学生认识到西方殖民者已经开始侵略中国了，但当时的中国政府没有引起足够的重视，表明中国已经缺乏了唐朝的那种自信、开放的意识，中国在某些方面开始落后于西方。最后，教师出示“七子之歌”的歌词，师生共同演唱。感受我们今天收回澳门主权的自豪感。 问题提示 1．说一说：看地图，找一找郑和七下西洋所到之处，相当于现在的什么地方。 提示：1405年，郑和第一次下西洋经爪哇、苏门答腊，到达今天的印度。1407年，郑和 第二次下西洋，先后到达了爪哇、泰国、锡兰等国。1409年第三次，到达今天的越南、西亚等地。1413年第四次和1417年的第五次，曾到达了今伊朗波斯湾、非洲东海岸。第六次和第七次曾到今天的阿拉伯半岛等地。 2．试一试：你知道澳门在中国的位置吗？在地图上指出澳门所在的位置，并体会它的重要性。 提示：澳门位于中国广东珠江口西侧，气候温和，物产丰富，气候宜人，而且地理位置 重要，是从珠江口进人中国内陆的门户。 3．温故知新：为什么说郑和下西洋是世界航海史上的奇迹？ 提示：郑和下西洋的规模大，最多时有200艘船，2.7万人；时间长，从1404年到1433年曾经七次下西洋；范围广，到达了亚洲和非洲30多个国家和地区，最远到达非洲东海岸和红海一带。郑和下西洋比哥伦布的新航行早了半个世纪。 4．通过各种途径查找澳门的历史资料和1999年澳门回归祖国的资料，体会国家领土与主权完整的意义。 提示：这个题目，可以作为学生的一次活动课来开展。也可以办一期板报：澳门今昔或者澳门历史。教师应在活动中给予及时的指导和帮助，在活动中给学生及时的评价。 图画说明 郑和 郑和（1371～1433）是我国明朝初年的航海家。本姓马，云南昆阳（今晋宁）人。回族。祖父与父亲马哈只都到过伊斯兰教圣地麦加，幼小时就对外洋情况有所闻。洪武时人宫为太监，因从朱棣参与靖难之役有功，赐姓郑，始名郑和，官居正四品。永乐元年（1403），郑和师从成祖的谋臣、道衍和尚姚广孝，皈依佛教，别名三宝（三保），也被称为“三宝太监”（三保太监）。从永乐三年（1405）至宣德八年（1433），郑和奉命率船队七下西洋，访问了亚非沿岸30多个国家和地区，最远到达了非洲东海岸之麻林地（今属肯尼亚），为世界航海史上的创举。郑和作为明政府的政治使节