明湖国民中学九十四年度第一学期课程教学计画.docVIP

明湖國民中學九十四年度第一學期課程教學計畫 學習領域名稱：明湖國民中學作文教學活動 　科別：　國文　　　　適用年級：　翰林八年級　　　設計者：　　　　　　 週次 日期 單元名稱 學習目標 相對應能力指標 六大議題指標 教學節數 評量方式 課程統整領域 ㄧ ｜ 三 8/29 ｜ 9/16 養成自省的正確人生觀 了解面對他人的指責或批評時，應有的正確態度，培養寬廣的心胸。 能在寫作時貼切、「」、、E-3-3-1-1 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。E-3-2-5-4能培養以文會友的興趣，組成讀書會，共同討論，交換心得。 E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。 E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。 F-3-2-1-2 能靈活應用各種句型，充分表達自己的見解。1-4-4探索各種權利可能發生的衝突，並了解如何運用民主溝通，進行評估與取捨。 環境教育 4-3-2能客觀中立的提供各種辯證，並虛心的接受別人的指正。 生涯發展教育 1-4-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質。 兩性教育 1-4-2 悅納自己的性別角色，培養個人的價值觀 2-4-2適當表達自己對他人的情感。 3 口頭報告 造句練習 短文寫作 社會 四 ｜ 七 9/19 ｜ 10/14 詩韻之美 學會在平凡的事物中發現文學之美。 學習從生活經驗中尋找素材、靈感以充實寫作能力。 了解借物詠懷的寫作技巧。 請同學報告生活中，有哪些美的體驗。 例如：四季更迭變化、3-1-4-10 能明確表達意見，並清楚表達情意。 E-3-2-1-1能應用不同的閱讀理解策略，發展出自己的讀書方法。 E-3-5-5-3能喜愛閱讀古今中外及臺灣文學中具代表性的作品。 E-3-3-2-4 能欣賞作品的內涵及文章結構。 E-3-7-10-3能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索，解決問題。 F-3-1-1-1能應用觀察的方法，並精確表達自己的見聞。 環境教育 1-3-1藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。 生涯發展教育 1-4-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質。 3 口頭報告 新詩創作 藝術與人文 八 ｜ 十 一 10/17 ｜ 11/11 人物、、「」、C-3-1-1-1面對不同意見時，能舉證事實，有條理的進行論辯。 D-3-2-3-2會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。 E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。 E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。 E-3-2-2-2 能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。3-5-5-1 能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。3-1-1-1 能應用觀察的方法，並精確表達自己的見聞。 1-4-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質。 4 口頭報告 短文寫作 短文創作改寫 藝術與人文 社會 十二 ｜ 十五 11/14 ｜ 12/9 惜福 了解正向、光明的思考，才能使生命喜樂飛揚。 學會運用各種感官摹寫，細膩描繪事物。 懂得珍惜所擁有的天賦，用心過生活。 學習從生活經驗中尋找素材、靈感以充實寫作能力。 請同學舉出「」、、C-3-1-1-1 面對不同意見時，能舉證事實，有條理的進行論辯。3-1-4-10 能明確表達意見，並清楚表達情意。3-8-1-1 能依不同的語言情境，把閱讀獲得的資訊，轉化為溝通分享的材料，正確的表情達意。E-3-7-10-4 能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。3-4-1-1 能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。3-1-1-1 能應用觀察的方法，並精確表達自己的見聞。 生涯發展教育 1-4-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質。 家政教育 3-4-3建立合宜的生活價值觀。 4-4-4主動探索家庭與生活中的相關問題，研擬解決問題的可行方案。 4 造句練習 短文寫作 綜合 社會 十六 ｜ 十八 12/12 ｜ 12/30 映襯修辭的張力 運用各種感官摹寫，細膩描繪事物。 能運用映襯修辭法呈現文章的力量。 了解起承轉合的文章作法。 學習從生活經驗中尋找素材、靈感以充實寫作能力。 請同學舉出「」、、3-5-5-1 能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷 E-3-3-1-1 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。E-3-3-2-4 能欣賞作品的內涵及文章結構。E-3-7-5-1 能共同討論閱讀的內容，交換心得。 兩性教育 1-4-2 悅納自己的性別角色，培養個人的價值觀 2-4-2 適當表達自己對他人的情感。 人權教育 1-4-4探索各種權利可能發生的衝突，並了解如何運用民主溝通，進行評估與取捨。 生涯