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做 开 心 的 我 ——班主任心得 永州市第八中学 肖晴琴 一 等 奖 九月，当接初一班主任的时候，我很迷茫，不知所措。我请教了几位很有经验的班主任后，义不容辞地接下了这个任务。俗话说“良好的开端是成功的一半”，小学到初中是一个学生身心、学业各方面的重要转折。尽快引导学生适应初中生活，把新的班集体带上正轨，是每个班主任的首要任务，也直接影响到学生在整个初中阶段的发展。通过将近一个学期的接触，心得如下： 第一 注重行为习惯的培养 1、学习习惯的培养 “课堂纪律好，才能在学习上有进步”这是我一贯宗旨。开学初期，就强调课前准备，课前必须将一切学习用书、学习用具摆放在桌上，避免了上课期间乱翻抽屉影响教师的正常上课，避免了以借他人文具之即讲小话。 开学时，在对我班基本情况了解中，得知自觉读书的人甚少。在小学时他们的作业强制性的较多，特别是家庭作业，进入初中以来，家庭作业少得多，大多可以在一天当中的自习课完成，这些学生回到家中就无所事事。针对这一现象，我成功地举办了一次辩论会，题目是《家庭作业利大于弊还是弊大于利》，此次辩论会达到了我预期目标。再加上我“保姆式”管理方法，使学生在学习上自觉性明显提高，而且有了独立思考、不懂就问的好习惯。 当初中部黄朝栋主任颁发纪律流动红旗给我们班时，我开心地、由衷地笑了。 2、卫生习惯的培养 教室是学生学习和玩耍的场所，一开学我就强调爱护教室就要象爱自己的家，并选派了两位责任性很强的卫生委员每天清扫和监督其他同学不要“乱抛”、“乱扔”垃圾。而且让学生自己将垃圾分为可回收垃圾和不可回收垃圾，可回收垃圾定期卖到回收店，经费作为班里的经费，虽然不多，但是培养了学生勤俭节约的好习惯，又让学生垃圾的可回收性。 当初中部黄朝栋主任颁发卫生流动红旗给我们班时，我再一次开心地、由衷地笑了。 3、集体荣誉感的培养 从他们一进校门，我就深切地告诉同学们班级就是一个家，一个大家庭。为了尽快地使自己对新生产生真诚的师爱，我充分利用各种机会与他们接触、交往。课间、饭后找他们聊天、说笑；在他们遇到困难时，想办法帮助解决；在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育。同时与他们的家长保持联系，取得家长的密切配合。在我们共同努力下，学生对陌生环境的焦虑和不安很快被新奇和欢乐所取代，逐渐的喜欢这个集体并安心开始学习。同时我还经常与任课老师保持联系，请任课老师进行各科学习的具体指导，包括听课习惯、作业要求、学法指导等，引导学生改进学习方法，真正地学会学习。对一些学习较差的同学，加强个别指导，帮助学生分析问题所在，有针对性提出改进措施。 在集体的智慧下，获得全校黑板报优秀奖。初中组作文竞赛中，柏傲楠获三等奖，英语朗读竞赛中，种秒秒获二等奖，在即将举行的广播体操和拔河比赛，他们力争第一，面对他们奋力拼搏、信心百倍的样子，我又开心地笑了。 第二 制订一套人性化班级管理制度 俗语说得好：“没有规矩，不能成方圆”，“班风正，学风盛”，班规是对学生不良行为的约束和纠正。利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反，多设奖励机制，减少惩治手段，如班级量化考核中多加分少扣分，能充分调动学生的积极性，学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。 1、保护学生的自尊心班主任和几十个班级学生朝夕相处，从心理上讲，最喜欢行为规范良好，成绩优秀的学生，但是一个班难免有一些行为欠佳的学生，即使品行优秀的学生有时也难免犯错误。所以“批评”作为班主任管理的工具之一就会随时用上。记得刚做班主任时，看到学生这也不会，那也不懂，还不时有学生犯错误，心里着急，火气很大，常常发脾气批评学生，学生心里并不服气，他也顶撞老师，有时弄得自己也很难堪下不了台。事后和犯错误的学生交谈，他也知道错了，也有改正的愿望，听到老师的言辞厉害，他感到感情上受到伤害，就偏不听老师的。让众多的犯错误的学生谈为什么要那样做，学生并谈不出所以然，实际上上课讲话，不遵守纪律，与别人吵闹打架，有时就是管不住自己，自控能力差，初中学生的天性。经过不断的反思和探索，在班级日常管理中我尽量少用批评，多用表扬，在师生关系中尽量营造和谐的气，尊重学生的个体人格，让学生身上不好的一面，通过老师的外在帮助，内化为本身的需要。有时不得不使用批评，我也尽量做到以下几点：第一，给学生指出缺点以个别交流的方式进行，尽量不在全班同学面前批评某一同学，维护每个同学的自尊心；第二，捕捉每一个学生身上的闪光点，先表扬，后批评；第三，尽量不使用让犯错误的孩子在全班进行检查的方式。 比如我班上的学生，上课经常讲话，无论把他的座位调到何处，都无济于事；三天两头与本班同学、外班同学吵架打架；经常有作业不交漏交现象，作业质