《海啸探究》综合实践活动案例.docVIP

《海啸探究》综合实践活动案例 一、案例题目： 根据“印度洋海啸事件”编写而成的五年级综合实践活动资源：《海啸探究》 二、活动背景： 2004年12月26日，一场世纪灾难—“海啸”，以势不可挡的惊人力量，席卷印尼、泰国、斯里兰卡等印度洋沿岸国家，海啸把素有天堂美誉的印度洋海滨度假胜地瞬间变成了一个地狱，一座座村庄被吞噬，成千上万的房屋被摧毁，数十万人死亡，数以百万的人流离失所。 学生是社会的人，社会的热点问题学生同样关注，面对这场世纪灾难，生活在和平、幸福年代的学生心里一定会产生了极大的震撼，面对大自然这种无坚不摧的破坏力量也会产生探究的热情。而且网络丰富的资源也为此次探究学习提供资源的保证。 三、活动主题： 四、活动目的： 认知目标 1、通过网络了解海啸的成因及危害，历史上曾发生过哪些海啸，印度洋海啸造成的危害和具体的伤亡人数，各国援助灾区的情况。 2、通过网络对海啸进行深入的探究，制作海啸预防和识别的宣传资料，并通过网络发布出来，让更多的人学会识别海啸，减轻海啸灾难对人类造成的危害。 3、通过“科学幻想之旅”网络讨论会，让学生畅想未来世界人们对海啸能量的利用，未来海啸发生后人们的生活故事等，使学生明白大自然的力量是有两面性的。 能力目标 1、通过网络探究学习，培养学生网络探究学习的多种能力，如：提问题的能力，小组分工、合作的能力，搜集信息和处理信息的能力，网络讨论、交流的能力，分析和归纳的能力以及求异创新的能力等等。 2、通过“爱心无国界，奉献一片心”的学生书法、美术作品拍卖会，感受和亲历拍卖活动筹备和拍卖过程，培养学生大型活动的组织能力、协调能力、交际能力、表达能力等综合能力。 情感目标 1、在活动中，培养学生的爱心，增强学生对人类社会的责任感、使命感，学会以感恩的心对待生活。 五、活动过程： （一）网络主题探究学习 1、任务驱动： 新 海。 师：大自然可以造福人类，大自然也可以危害人类！自然界充满着神奇和奥妙，等待着我们去探究和揭秘！你们真正的了解海啸吗？想解开海啸之谜吗？那就让我们一起进入“海啸”的探究之旅吧！ 师：现在，你就是一位科学家，肩负着揭开海啸秘密的神圣使命，你的研究结果不但可以使世人认识海啸，还有助于人们掌握如何避开和预防海啸，造福于人类。 2、点击资源链接，根据任务，搜集和上传资料。 提供资源。 提出任务。 罗文珍(罗文珍) 请大家根据下面的要求查找相关的资料，并把你查找到资料发表到本主题下面，时间是10分钟。 1、什么叫海啸，海啸产生的原因？ 2、历史上曾发生过哪些海啸，可具体说说某一次的海啸情况。 3、印度海啸发生的时间，地点，对哪些国家、地区造成哪些危害？ 4、各国伤亡的人数，各个灾区的情况如何？ 5、各国援助情况、我校赈灾义卖的情况？ 学生个人根据任务浏览和搜集有关海啸的信息资源。 在主题学习平台上传搜集的资料。 3、交流和分享搜集的资料，初步提出想探究的问题。 仔细阅读其他搜集的有关海啸的网络信息。 提出自己想研究的问题，并填写下面的记录表。 （3）汇报交流想研究的问题，并在老师的归纳和总结下确定以下几个研究的主题：海啸知识探究，各灾区的受灾情况，海啸历史研究，海啸能源利用研究，各国援助情况。 4、自由组合，小组分工，制定计划。 根据相同的研究主题，自由组合成研究小组，有：海啸科学探究组、海啸历史研究组、海啸幻想小组、海啸爱心奉献小组等。 当研究小组成立以后，各小组同学立刻展开讨论，选出责任心强的小组长，其他成员也具体分了工：有资料搜集员、幻灯片制作员、研究报告撰写员、成果发布员。 各小组在老师的指导下制定了如下活动实施计划。 时 间 活动内容 活动负责人 3课时 各小组根据各自的主题进行探究，并在探究的过程中，也不断发现新的问题，这时，老师作为活动的组织者、引导者，及时引导学生调整活动计划，如“爱心奉献小组”在调查各国援助情况的同时，了解到学校大队部准备发动全校师生开展“爱心无国界，奉献一片心”的捐款、拍卖活动，于是，他们及时调整计划，准备将重点放到这次捐款活动调查中来，新的研究主题就这样生成的。 1、小组长及成员 2、指导老师网络跟踪指导。 1课时 1、整理相关的资料、撰写研究报告和调查报告，形成电子作品，为成果汇报做准备。 指导教老师及研究小组成员 1时课时 发布各小组的探究成果，运用网络，开展同学、老师、家长的网上初次评价，各组根据建议进一步完善自己的作品。 在网络教室开展成果发布会，学生派代表到台上汇报本组的研究成果。 指导老师及小组长 课后完成 1、在论坛上发表这次主题探究的体会或感受，为下一次的研究，提出新的问题。 全体学生 5、各小组，按照下面活动流程，开展主题探究性学习 （1）? 海啸科学探究小组。 面对大自然这种无坚不摧的力量—“海啸”，学生自然会产生想