新入园幼儿入园焦虑期ppt课件.ppt

可心礼仪幼儿园 新入园幼儿入园焦虑期 家园共育，缓解幼儿入园焦虑期 新生入园“分离焦虑”是一种常见、正常的现象，家长有正确的心态对待。家长越不舍得，孩子适应越慢。 什么是分离性焦虑 分离性焦虑是婴幼儿离开自己的亲人，就会感到失去了感情的依托，感到不安全，面对着不熟悉的、不理解的事件，失去了使他舒适和满意的主要源泉，打乱了他的依恋，从而产生分离性焦虑。 幼儿入园焦虑的阶段 一、分离焦虑分为三个阶段： 反抗阶段——嚎陶大哭，又踢又闹；让父母听了心痛，可能会有一些病症，发烧、生病、喉咙痛、严重夜间梦哭。 失望阶段——仍然哭泣，断断续续，知道哭无用，还得入园，动作的吵闹减少，不理睬他人，表情冷漠； 超脱阶段——接受外人的照料，开始正常的活动，寻找新的满足点，开始熟悉环境、朋友建立新的关系，焦虑状态逐渐解除，时间：快的1——2周，慢的3——4周，个别的2——4个月。 幼儿焦虑期出现的原因分析 环境的巨大变化 (1)生活规律和生活习惯的改变。 (2)成人与幼儿的关系 （关注度） (3)陌生的环境 (4)要求的提高 幼儿焦虑期出现的原因分析 入园后心理落差 1、心理环境的失衡（心理上的依赖期，依恋感受挫，变得紧张、恐惧，担心自己被忽视） 2、心理态度上的失衡（日常生活制度、 集体活动的规则，给他们带来了压力和不安，使他们感到焦虑。）。 3、心理水平上的失衡（家长溺爱无度教师又“严格要求”，这常常超出了孩子的承受力） 幼儿焦虑期出现的原因分析 家长焦虑的影响 在陌生的环境中，孩子对环境的判断更多的是参考父母的反应。这种现象在儿童心理学中，被称为“社会性参照”反应。 焦虑期幼儿的主要类型 大哭大闹型 观望期待型 孤僻沉默型 快乐兴奋型 执拗倔强型 抑郁寡欢型 哭闹攻击型 自我安慰型 胆小依恋型 无理取闹型 焦虑期幼儿的主要类型 大哭大闹型 1、做游戏。这有助于消除孩子对教师的恐惧和陌生感。（有兴趣、符合年龄特点最好有道具） 　　2、扮演妈妈。对特别依赖妈妈的孩子，教师不妨有意识地扮演妈妈的角色，让孩子感觉一切如常，好像在妈妈身边一样，消除孩子与妈妈分离的恐惧、焦虑和不安。 焦虑期幼儿的主要类型 孤僻沉默型 1、主动聊天。从孩子的兴趣入手，每天都主动找 这类孤僻沉默的孩子聊天。 2、帮助孩子找一个性格开朗的小伙伴。 3、立刻表扬。应该立刻在大家面前表扬、鼓励她，让她感受集体生活的快乐，并表达出来。 4、单独游戏。转换成孩子的角色，单独和他做游戏，然后慢慢离开，换上其他小伙伴和他继续做游戏。 焦虑期幼儿的主要类型 执拗倔强型 1、教师要密切关注，防止走失， 2、到户外活动场所游戏，转移其注意力 3、给予机会让他们在伙伴面前有所表现，使其感到被重视、被接纳、被欣赏，从而消除对教师的敌对情绪。 焦虑期幼儿的主要类型 哭闹攻击型 1、教师多从肢体上亲近安抚幼儿 2、引导幼儿正确的与别人相处 焦虑期幼儿的主要类型 自我安慰型（反复叨念） 好的时候乐于参与游戏，快乐而兴奋；差的时候闷闷不乐，常常边流泪念唠叨，不厌其烦地从教师的应答中获得安慰。 对于这类幼儿，教师可重点介绍幼儿园的一日生活活动常规，用午餐、午睡、午点、游戏等较为熟悉的生活环节来帮助他们了解幼儿园的一日生活，缓解紧张、焦虑的情绪。 焦虑期幼儿的主要类型 观望期待型 这类幼儿入园时情绪非常好，能有礼貌地和家人告别，游戏时表现也很积极。当教师安慰哭闹幼儿或抱其他幼儿时，他们的眼睛会一直追随着教师，并很小心地说：“老师，你先抱抱他再抱抱我，好吗?” 需要关爱 焦虑期幼儿的主要类型 快乐兴奋型 对于这类幼儿，教师可以培养其当小助手，每个活动环节前分配一两个小任务，让他们协助教师开展活动。 焦虑期幼儿的主要类型 抑郁寡欢型 这类幼儿非常内向，当他想家和焦虑时，没有很强烈的表现，而是安安静静地边玩边噙着泪花，并不时地朝教师张望，一副楚楚可怜的模样。教师如果和他们聊一些快乐的事，一般很难得到回应。 对于这类孩子，教师不妨多拥抱他们，摸摸他们的头，轻声细语地与他们交流，给他们讲讲故事。 焦虑期幼儿的主要类型 胆小依恋型 除了不停地哭泣之外，会急于寻找可以依恋的亲人替代者。除了从妈妈手中接过自己的那位教师，他们常常把对他们表示关心的其他人当作可以依赖的对象，认定其可以带自己找妈妈，从而产生安全感。他们所依赖的那位教师走到哪，他们就跟到哪，那位教师一离开他们的视线，他们就到处