大脑意识与行为记忆01ppt课件.pptVIP

*/57 小心转基因作物、动物和食品！ 利用基因，人们可以改良果蔬品种，提高农作物的品质，更多的转基因植物和动物、食品将问世，人类可能在新世纪里培育出超级物作。 通过控制人体的生化特性，人类将能够恢复或修复人体细胞和器官的功能，甚至改变人类的进化过程。 */57 1.1.2 “意识”问题是交叉学科的科学大问题 “意识”问题困扰了无数代的哲人和学者。 古代哲学家、宗教界很早就提出这个问题，并发表一些见解，在早期先哲们的文献中不乏有关论述。 随后，意识问题成为心理学的重要研究对象。 Wundt WM(冯特)(1832-1920)创立了实验心理学，用内省法研究意识问题，一时意识问题成为心理学研究的主流。 */57 20世纪20年代 Watson JB(华生) (1878 - 1958)在心理学中推行行为主义，当时 意识“问题无法从行为科学进行定量研究，而被打入冷宫。 1950 年前后心理学与计算机发展互相结合，信息加工学派得到蓬勃发展，在心理学研究的文献中极少看到关于意识问题的研究。 */57 20世纪70年代“意识”问题开始受到一些关注，到了90年代中期， 逐渐形成一个多学科研究“意识”问题的高潮。 1994年4月在美国Arizona州Tucson召开了第一次关于“意识”的会议(Toward a Science of Consciousness)有来自心理学、计算机科学、神经网络、机器人学等专业的300多名代表参加。这次会议决定以后每2年召开 一次会议。 1996年有上千人参加了第二次会议，网上访客上万 。到了1999年，当年就召开的会议三次(见附录1和2)，到目前为止，新创刊的杂志有3种，出版书籍几十册。理论生物学杂志、 神经网络杂志都出专集来探讨意识问题。 */57 这些迹象表明“意识”问题已引起世界范围内多学科研究人员的兴趣，特别引人注目的是一批诺贝尔奖获得者的热情参与，他们原先从事的工作可以说大都与“意识”毫无关联，在他们各自从事的领域内取得成就后，都选择意识问题作为他们的研究对象。可以看到，神经科学家、物理学家、信息科学家、医学家、心理学家、成功学家都涉足“意识”研究的领域。 */57 1.1.3 2000年第138次香山科学讨论会 为庆祝贝时璋先生百岁 华诞召开的讨论会。 提出“意识与脑”的议题。 邀请国内外40余名专家 围绕意识的方方面面 热烈讨论了三天。 */57 第二节 几个热点问题 1.2.1 意识与大脑的分区问题 1.2.2 意识的神经相关物问题 1.2.3 脑的电生理实验问题 */57 */57 第三节 大脑意识与行为记忆 1.3.1 大脑意识与行为记忆的关系 1.3.2 典型人物的典型行为 1.3.3 生命和人格的六个层次及其行为表现 1.3.4 NLP在改变人的行为习性方面的应用 1.3.5 研究大脑意识与行为记忆的重要意义 */57 1.3.1 大脑意识与行为记忆的关系 大脑是意识的器官； 意识是人脑的高级功能； 人的行为是受意识支配、控制的； 良好的意识状态和学习行为有利于记忆！ */57 1.3.2 典型人物的典型行为 人物之一：陈安之（世界华人成功学第一人） 人物之二：徐鹤宁（亚洲销售女神） 人物之三：“我是最棒的！”销售冠军 人物之四：比尔盖茨与巴菲特 */57 股神、世界首富——巴菲特 */57 */57 */57 */57 */57 */57 */57 */57 */57 1.3.3 生命和人格的六个层次及其行为表现 */57 */57 */57 1.3.4 NLP在改变人的行为习性方面的应用 */57 1.3.5 研究大脑意识与 行为记忆的重要意义 */57 */57 （绪论完） */57 《云南大学综合素质教育选修课程》 大脑意识与行为记忆 柳 维 波 Tel: Email: wbliu@ 网络教学平台 */57 主要的教学内容、教学目的、教材、教学方法，以及教学安排 （一）主要教学内容及学时 */57 考核方式和成绩评定办法 考核方式： 平时作业、期中论文（开卷）、 期末考（闭卷） 成绩评定办法： 平时成绩（作业、课堂讨论，占20％）、 期中论文成绩（占20％）、 期末考成绩（占60％） */57 本课程的目的是使选修该课程的学生了解人的大脑基本结构、左右脑的不同分工、大脑与意识的关系，意识对大脑的反作用、行为受意识