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关于艺术设计专业水彩教学应强调的问题 多少美好可爱的女性的地狱啊! 朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜. 旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家. —— 】禹锡《乌衣巷》 刘禹锡的《乌衣巷》”燕子”的细节描写也很耐人寻味, “燕子”过去寄居在王公贵族之家,随着金陵城的衰败而今居 于平常人家,以”燕子”的眼睛看待现实,房主人的身份发生 了巨变,从而本诗抒发了昔盛今衰的感慨. 洛阳城里见秋风.欲作家书意万重. 复恐匆匆说不尽,行人临发又开封. —— 张籍《秋思》 本诗更是平中见奇,有点铁成金之妙.《秋思》表现的是 游子思念故乡之常情,前三句如话家常,无论”意万重”还是 “说不尽”,都是一般地直抒胸臆,平庸的叙述似乎失掉了本 涛的艺术光辉,然而,最后结句”行人临发又开封”,给人”柳 暗花明又一村”之感,使境界突现,形神兼备,骤然振作全篇 的精神,致使潘德舆在《养一斋诗话》,推崇为”七绝之绝境, 盛唐巨手到此者亦罕”. 综上所述作者看到,在古典诗歌中,细节描写有着奇妙 的作用.细节在作品中不是孤立的,它是为更好地表达主题 而设计的,也不能为细节而细节,它是作品内在的不可分割 的部分,且是神韵所在.判断细节的价值,一要看它是否有益 于主题思想的阐明,二要从作品的整体来考察,看它是否是 作品的有机组成部分,不表现思想的,游离的细节,无论怎么 生动,也是没有意义的.同样,给作品随便拼凑,硬贴上去的 装饰细节,也是多余的,正如一块漂亮的丝绸补丁,硬缀在破 衣服上,不仅不能使破衣服生辉,反而不协调破坏了艺术的 完整性.然而,像杜甫《北征》诗中,描写”Jb)L,女”身上的补 丁:”天吴及紫凤,颠倒在短褐”,破衣服补上这块颠三倒四的 绸子补丁,说明其家人穷得连一块合适的补丁也没有.运用 这个细节来表现杜甫家人艰难的生活,就很有力.在”恸哭松 声回,悲泉共幽咽”的气氛烘托下,又与t.1-,JL,女”垢腻脚不袜” 的形象有机地联系在一起,共同表现杜甫家境贫寒已到了极 点,细节的艺术生命力,耐人寻味. 艺术的特质之一在于它的形象性,而鲜明的形象和细节 描写是紧密相连的.常言道:一滴水能反映太阳的光辉,一片 枯叶能显现肃杀的清秋,窥一斑而见”全豹”;文学作品中真 实生动的细节描写,也给读者”见微而知着”的效果,增强了 作品艺术魅力.当然,艺术描写的手法是多种多样的,就诗歌 来说,诸如比喻,夸张,景物烘托,气氛渲染等等,都是成功的 艺术手法,而运用活生生的细节,集中,凝练,鲜明,生动地体 现神韵,自有奇妙的艺术功效. 在古诗鉴赏中,”不求甚解”固然是培养学生语言感悟能 力,提高学生想象能力的有效途径,然而,有时候对细节描写 详细分析却能让学生更深一层感受到语言艺术的无限魅力, 进一步领悟到诗歌艺术的精髓,从而达到形神合一的境界. — -15牟一 关于艺术设计专业水 彩教学应强调的问题 张红宇 (吉林建工学院,长春130021) 中图分类号:G642.41文献标识码:A 文章编号:1009—3958(2009)01—0154—01 水彩画是很有特色的,它是方便,实用又极易普及的画 种.近十几年来,各大艺术院校和设计专业都开设了水彩课, 水彩得到了普遍的重视,各种关于水彩方面的书刊也层出不 穷,但雷同之处很多,使学生无法选择.在教学实践中,水彩 教学是有法可依,有规可循的,关于水彩课的教学有些问题 是必须加以强调的. 作为设计专业的基础课水彩课,根据教学大纲的规定, 它有总的要求,由浅人深,循序渐进的训练学生.在要求上有 与其他各类绘画基础课相同的共性要求,比如构图,素描关 系,解剖,透视,主次关系等等,这些基本规律的要求都是共 同的,都应在本课中注意学习,掌握.但对水彩课来说,笔者 以为尤其应该注意的重要问题有两点,如果这两点放松,即 使其他各项要求都做得较好,也是不可取的. 一 ,强调色彩感觉.培养,训练学生明确感觉和认识存在 于客观物色彩之中的冷暖色彩关系,并将其表现出来 教学中要强调色彩感觉.人对色彩感觉,不能排除天赋 的因素.人的视网膜对外界的感应是有一定差异的,这种差 异虽然对色彩感觉有影响,但不是绝对因素,属于正常范围, 所说的敏锐的色彩感觉主要是靠训练而取得的.当我们在绘 画上讲到画者的色彩感觉时,它是含有主观领悟的因素的. 至于客观物象上的色彩,那是不以人们的意志为转移的,实 实在在存在于眼前的现象.画者如何认识,领悟那个真实的 色彩世界,并把它反映出来,这就是我们要训练的色彩感觉. 色彩感觉并不是无法说明的东西,而是有具体的内容.它主 要包含以下三个因素:一,能辨别并描绘出接近客观物象的 真实的色彩世界,就是指基本的色相,与实际物象比较接近 的色彩;二,能明确感觉和认识存在于客观物象色彩之中的 冷暖色彩关系,并把它表现出来;三,能领悟到存在于眼前的 浑然