苏教版三年级语文第二单元教案.docVIP

第二单元 教材解读： 本单元的几篇课文全是写景的美文，其中描写的自然和人文景观美不胜收。通过学习，激发学生热爱祖国、热爱大自然的美好情感，陶冶其审美情趣，让学生在生活中感受美。 总体目标： 学会本单元生字。能掌握构词的方法并写出相同结构的词语来。了解一字多义，并能根据具体的语境，选择正确的字义。 能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章表达的思想感情。能背诵课文和成语。 体会文中的比喻、拟人写法的形象性、生动性，并能仿照例子写比喻句。 学会抓住景物描写景色的方法：景物要抓住特点来写，把它写具体，写生动。 5　北大荒的秋天 一、教学要求： 　　1．学会本课生字，理解生字组成的词语。 　　2．学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。 　　3．能正确，流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 　　4．知道北大荒是个美丽、富饶地地方，培养学生热爱祖国地思想感情。 教学时间：两课时。 教学教具：课件 第一课时 一、揭示课题，导入新课 　　1．指名读课文。 　　2．简介北大荒。 　　北大荒是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广大地区。过去那里是一片荒芜，解放后，经过建设者的开垦，荒地已变成良田。 　　3．北大荒的秋天是什么样儿的呢？ 　　二、自读课文，了解大意 　　1．轻声自由读课文，画出生字词，标出自然段的序号。 　　2．再读课文，要求读正确，读通顺。 　　3．默读课文，边读边想：北大荒的秋天怎么样？找出能概括课文的 　　绛紫透明波纹燃烧山岭 　　荡起北大荒一碧如洗清澈见底几缕　自由读。 　　说说哪些生字在读的时候要特别注意。 　　（紫是平舌音，烧、澈是翘舌音，岭、缕是边音，纹是前鼻音，岭是后鼻音，荒、绛是三拼音） 　　指名读，齐读。 　　2．读句子。 　　这些流云/在落日的/映照下，转眼间/变成/一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。 　　这是一个长句子，在读时要注意合理的停顿。 　　教师范读;学生练读。指名读，齐读。 　　3．读课文。 　　指名分自然段读。　师生共同评议。 　　4．回答问题。 　　北大荒的秋天怎么样？文中用哪一句话来概括？ 　　四、理清课文脉络 　　默读课文，想想课文是从哪两方面写北大荒的景色优美的？ 　　五、教学生字字形，指导书写 　　1．出示生字。指名读。2．识记生字字形3．指导书写。 　　六、作业 　　1．用钢笔描红。 　　2．组词： 　　先（ ）火（ ）此（ ）冷（ ）文（ ） 　　洗（ ）灰（ ）紫（ ）岭（ ）纹（ ） 　　3．朗读课文 第二课时 一、复习： 　　1.读词语; 2.指名读课文；　3.提问 二、讲读课文： 　　1.学习课文第二自然段。 　　指名读第二自然段，其他同学思考：这一段共有几句话？每句话写什么？ 　　北大荒的秋天的天空有什么特点？（一碧如洗）理解一碧如洗。 　　天空的的陆云是什么样儿？ 　　指名读第二句。 　“一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫”色彩真多呀！课文中把流云比作什么？（五彩斑斓的锦缎） 　　“五彩斑斓”什么意思？ 　　请同学们一边读，一边想象画面。 　　练习朗读和背诵。 　　小结：这一自然段描绘了北大荒的秋天的美丽。 　 2.学习第三自然段。 　　轻声自由读第三自然段。思考：这一自然段主要写什么？ 　　填空： 　　小河（ ），如同（ ），静静地躺在（ ）。一群小鱼（ ）游过去，（ ）水面上顿时漾起了( ). 　　理解“清澈”。 　　为什么把“小河”比作“一条透明的蓝绸子”？ 　　指名朗读和背诵。 　　小结：这一自然段描写了北大荒的秋天小河的美丽。 　 3．学习第四自然段。 　 默读第四自然段，数一数一共有几句话，那一句话能概括这一段的意思，用“-----”划出来。 　　指名回答。（原野热闹非凡） 　“热闹非凡”是什么意思？（十分热闹，超出一般） 　　那几句具体写“热闹非凡” ？ 　　“大豆、高梁”当作什么来写了？（当作人来写了）这样写有什么好处？哪些词语最能表现出热闹的景象？ 　　读这句话时，要把农民丰收在望的喜悦心情读出来。 　　练习朗读，指名读。 　　练习背诵。 　　4．学习第5自然段。 指名读第5自然段。 　　理解：“大豆摇铃千里金”“茫茫”“草甸子” “沉甸甸” 　　练读第5自然段。 　　小结：北大荒的秋天不仅景色优美，而且物产丰厚。 　　5．齐读第6自然段。 　　用赞美的语气读。 三、齐读课文，总结全文。 四、作业 1.抄写词语。 2.在括号里填上适当的词语。　 3.照样子，写词语。 4.背诵全文。 6　西湖 一、教学目标： 1.能正确、流利、有感情的朗读全文，背诵全文。 2.学习本课生字，理解由生字组成的词语。