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计算机软件专业人才培养模式创新与实践 　　摘 要： 结合具体院校的定位和就业市场调研与分析，确定了计算机软件技术专业的办学定位和人才特点，建立了“三维”的人才培养改革模型。在此基础上，构建了以“两大核心目标”为基础，以“五大模块”为核心的全新课程体系。阐述了以“四大实践平台”和“IT创新工作室”为主的人才培养模式的实践创新机制。该研究对地方本科院校的应用型人才培养具有实际应用。 　　关键词： 计算机专业； 实践教学； 人才培养模式； 创新； 工作室 　　中图分类号： 文献标志码：A 文章编号：1006-8228（2012）04-46-03 　　Exploration and practice on training model of IT talents 　　Li Yongfeng, Zhang Meiren 　　（School of mathematics and information engineering, Linhai， Zhejing 317000， China） 　　Abstract： By analyzing the employment situations of graduates and demands for talents in IT markets, the authors presents in this paper training a way of training called innovative education, in order to solve the existing problems in the undergraduate education reform, help students majoring in programming transfer theoretic knowledge into practice during innovative education, and strengthen their skills in practice. The study is useful for training IT talents in colleges. 　　Key words： Studio； Creative Talents； undergraduate education 　　0 引言 　　随着计算机及其相关专业毕业生的增多，计算机专业的学生就业形势十分严峻。一方面毕业生找不到满意的工作，另一方面用人单位招不到适合企业需要的专业人才，从而形成了一大批高不成、低不就的就业族和待业族。这种现象在一些地方性本科院校中表现得更为突出。通过对用人单位的走访调研，我们发现地方院校计算机类应届毕业生存在的问题[1]有：⑴所学课程繁多，但学生缺乏专业核心竞争力；⑵缺乏解决实际问题的能力；⑶缺乏创新意识和能力；⑷自主学习能力偏差；⑸普遍缺乏沟通和团队协作能力；⑹缺乏软件开发的职业素质；⑺缺乏吃苦耐劳的素质。根本原因在于：⑴教学内容与产业市场的实际技能严重脱节；⑵学生的动手能力和创新能力缺乏；⑶学生的心里浮躁，科学素养缺乏。因此，解决这些问题需要各高校计算机及其相关专业尽快转变工???观念、改革教学和课程、更新育人模式、进行配套的教材建设、师资队伍建设，努力探索与实践技能型人才的培养模式，缩小和解决人才技能与企业实际开发需求脱节的问题，从而最终解决就业问题。本文以我校计算机软件专业的人才培养模式改革为对象，探讨地方性高校的计算机专业的人才培养模式。 　　1 培养目标与改革模型 　　1.1 培养目标定位 　　 　　图1 人才需求金字塔模型 　　计算机学科是一门理论联系实际非常紧密的学科。计算机专业和计算机软件专业在人才需求上呈现出金字塔型结构[2]，如图1所示。金子塔顶端是理论研究性人才，专门从事国家战略性和关键应用领域的科技攻关的理论和技术研究，以及一些的计算机领域核心技术的创新性研究；中间的为工程技术性人才，利用计算机研究的成果从事特定行业的工程研发，解决工程领域的核心技术问题；底部的为信息应用型人才，利用计算机应用技术实现社会各行业的信息化，设计、开发、实施、维护、推广计算机应用技术。具体到计算机软件专业的学生，金字塔顶端是项目管理和软件架构师等高级人才，中间的为系统分析设计师等人才，底部为程序员和软件实施和维护的人才。 　　我院大部分计算机专业学生的就业领域和岗位集中在金字塔的中部和底部，因此，我院计算机软件专业的培养目标应该定位在服务于地方中小企业的应用型人才培养上，即培养德、智、体、美等全面发展，具有创新精神和实践能力，具有良好的职业素质的专业技能人才。他们掌握计算机科学与技术，包括计算机硬件、软件与应用的基本原理、基本知识和基本技