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计算机教育中学生创新素质培养 　　[摘要]从当前计算机教育中面临的问题出发,阐述创新素质培养的重要性以及一些基本的方式方法,并且教师本身应改变观念,以生为本。 　　[关键词]创新素质创新精神计算机教育 　　中图分类号:G44文献标识码:A文章编号:1671-7597(2009)1120148-02 　　 　　在知识经济时代,开展创造教育,培养创新型人才是世界各国教育改革与发展的共同趋势。江泽民同志从一个战略家的高度指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力,一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界先进民族之林”。计算机作为信息社会的标志,它的发展日新月异,成为科技领域最活跃,最革命的因素。计算机既作为学习的对象,又作为学习的工具,也作为教学的工具在现代教育中所占的份量越来越重,在教学过程中挖掘计算机上蕴含的创新教育元素,以计算机知识和计算机的应用为载体培养学生的创新素质,具有得天独厚不可替代的优势。 　　在多年的教学生涯中,笔者发现了这样一个事实:很多计算机专业的学生学习了两三年的高级程序设计后,依然不能设计出有价值的新程序,只能模仿教材中现存的例子,而不少非计算机专业的学生却能利用计算机做出一些新颖的设计,这究竟是为什么?原因可能是多方面的,有学生基础的差异,有兴趣爱好的不同,但是一个重要的原因是计算机教师在教学过程中忽视了对学生创新素质的培养。 　　创新素质是创造型人才最具生命的一种特殊素质,它是指主体在创造活动中表现出来和发展起来的各种能力的总和。它包括三个层面:一是个体的创新精神;二是指能产生新的设想的创造性思维能力;三是指能产生新成果的创造性技能,计算机教育过程中培养学生的创新素质应从这三个方面着手。 　　 　　一、培养学生的创新精神 　　 　　具有创新精神是创造的前提和关键。因此,对学生进行创新精神的培养至关重要。诺贝尔奖获得者认为:“创新精神是最重要的,创新精神强而天资差一点的学生比天资强而创新精神不足的学生能取得更大的成绩。”这是因为除了人格卑劣的小聪明难以成就创新的大事业之外,即使拥有足智多谋的大聪明一旦染有人格缺陷,也难以实现富于创新智??的人生,他们即使有些创新成果,也往往被人格缺陷所吞噬,丧失其本应具有的价值。 　　在计算机教育过程中培养学生的创新精神,即要培养学生思想创新,敢于创新的个性与人格。要在教学的过程中注重培养学生的非智力因素,使之具有较高的情商。 　　 　　(一)培养学生学习的兴趣与热情 　　兴趣是调动人的积极性的能源,热情可以点燃智慧的火花,是创新的翅膀。许多科学家之所以做出那么多的成就,原因之一是他们对科学有浓厚的兴趣与极大的热情。“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,只有兴趣才是提高学习效率的最持久动力。黑格尔也讲过:要是没有热情,世界上任何伟大事业也不能成功。由于计算机的操作过程是眼、手、大脑同时并用,学生有很强的好奇心与新鲜感,开始学习计算机时,大多数学生学习兴趣很浓,积极性很高,要维持这样的兴趣与热情,可以从以下几方面来做: 　　1.充分发挥计算机的特点,使教学生动活泼。利用CAI课件、动画、游戏软件使学生了解计算机的广泛应用,认识到学习计算机知识的必要性和迫切性。 　　2.计算机教学从日常的应用软件入手。比如可以先讲汉字输入方法,文字处理软件让学生用计算机写作,使他们能熟练进行汉字输入、排版,保存和打印文章,学生对计算机的操作有切身体验,在实际应用中体会到计算机的用途,兴趣也就增加了。 　　3.计算机教学应与学生的文化知识和爱好紧密结合。学习程序设计语言时可以让学生编一些程序来处理数学、物理、化学等学科的计算问题,使学生既复习相关学科的知识,又培养了用计算机解决问题的能力,起到了事半功倍的效果。 　　 　　(二)培养学生的毅力 　　一个单凭热情与爱好是不够的,还必须要顽强的毅力,否则达不到创新的目的。坚强的毅力是人才成长,事业成功的重要心理品质。凡是有建树的科学家几乎都有百折不挠的精神,坚强的毅力是通过克服各种障碍取得的。计算机这门学科是比较难的,学生在学习的过程中肯定会遇到一些障碍,学生要理解它,克服它,本身就是对自己意志的锻炼。另外,在计算机教学的过程中,特别是在教程序设计时,教师有准备的布置给学生一些稍大的课题,这样也可以锻炼学生的耐心与毅力。在学生解决问题的时候,要鼓励他们提出与众不同的见解,积极验证自己的想法,树立战胜困难的信心,忍受学习中的挫折,最终享受成功的喜悦。 　　 　　(三)培养学生的胆识 　　要创新,就要有超越前人的胆略和勇气,不盲从权威的魄力。 　　给学生上计算机的文化基础课时,要讲到计算机的应用、发展,要让学生意识到计算机是一个有着无限发展空间的领域,在某种意义上说,计算机没有做不到的