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社会研究中测量层次与统计方法 　　摘 要：进行社会调查研究时，需要测量概念和变量。本文介绍了测量的四个要素和四种测量层次：定类、定序、定距、定比测量。在社会调查中，对变量之间关系进行测量时，需要根据不同测量层次选择入系数、G系数、E和R系数等不同的测量方法。 　　 　　我们进行社会调查研究时，需要测量概念和变量。并不是所有社会现象都可以直接测量，有些可以直接测量并得到准确的数值，如年龄、性别等，而有些如犯罪倾向、态度、偏见等测量，并不容易得到精确的测量。所以有必要设计测量工具来测量社会世界中不易观察的层面。 　　一、测量的概念 　　测量就是根据一定的法则,用数字或符号表示现象的属性或特征的过程。 　　它不仅可以对事物的属性做定量的说明，也可以对事物的属性做定性的说明。 　　测量包括客体、内容、法则、数字和符号四个要素。 　　1.测量的客体，就是测量的对象。是客观世界中所存在的事物或现象，是我们要解释和说明的对象。测量客体也就是“测量谁”。比如，我们测量某同学身高，该同学就是我们测量的客体。社会调查中最常见的客体是各种各样的人，以及群体、组织和社区等。 　　2.测量的内容，就是测量客体的某种属性或特征。测量内容所对应的是“测量什么”的问题。在社会调查中，我们所测量的对象虽然是某一客体，但所测量的内容却并不是客体本身，而是这一客体的属性或特征。比如，箱子是我们测量的客体，但不是我们测量的内容，箱子的高度、颜色、重量才是我们的测量内容。当测量对象是社会时，测量内容是反映社会现象的指标，如国民经济状况、人民生活水平、社会福利状况等。 　　3.测量法则，是用数字和符号表达事物各种属性或特征的操作规则。测量法则反映的是“怎么测”的问题。比如，标尺上对应的刻度就是某同学的身高。这就是测量身高的规则。再比如某人收入状况，“将被调查者的工资加奖金、利息、股金和外快，就是某人的月收入”,这就是一种测量法则。 　　4.数字和符号是用来表示测量结果的工具。数字和符号所对应的是“如何表示”的问题。比如月收入2000，身高1.60米???这些是用数字表示测量结果。还有很多用文字来表示的，如性别、对住房购买政策的态度（同意或反对）、或者用1、2、3、4、5分别表示“非常同意、同意、说不准、不同意、很不同意”。 　　社会现象的测量由于受到人们的认识水平和价值取向的影响，带有明显的主观色彩。不像自然科学中用秒测量时间，用千克测量重量等有精确的度量。所以，社会现象的测量常常不是那么精确，比如对于“责任心”的测量，需要通过“工作认真、随手关灯、不乱扔垃圾”等指标来测量。这种度量常常并不精确，需要进行概念的操作化，将抽象的概念转化为可观察的具体指标。操作化步骤包括：明确概念定义的范围，列出概念纬度并发展指标。对不同抽象程度的概念发展指标，难易程度也不一样。比如：“劳动态度”可用工作数量、质量、出勤率等来设计；考察领导干部的能力，可设计一份社会测量表。我们可以用指标和量表来测量人们的态度、观念和意见等抽象的概念。 　　二、测量层次 　　史蒂文斯1951年创立了测量层次分类法，他将测量层次分为四种，即定类测量、定序测量、定距测量和定比测量。 　　1.定类测量也叫类别测量，它是测量层次中最低的一种。定类测量在本质上是一种分类体系，即用来鉴别被测量对象类别归属。包括所有的定性测量。定类测量必须必须有两个以上的变量值才能进行，所分的类别既要具有穷尽性，又要具有互斥性。即所分的类别既要互不交叉重叠，又要对各种可能的情况包罗无遗。比如对职业分为“工人、农民、干部、技术员，还有其他”。 　　2.定序测量：定序测量也称为等级测量。是按照某种逻辑顺序将研究对象排列出高低或大小，确定其等级次序。比如人群的文化程度“文盲、半文盲、小学、中学、中专、大学等”。学校分类按“高等学校、中等专业学校、普通中学、小学“顺序排列。这种排列并不是人们的主观愿望决定的，而是由被测对象本身固有特性决定的。 　　3.定距测量：定距测量也称为间距测量。指用来鉴别变量值间确切差别。它不仅能够将社会现象或事物区分为不同的类别、等级，而且可以确定它们相互之间的间隔距离。测量人的智商以及测量自然界中的温度就是定距测量的典型例子。定距测量的值虽然可以为零，但从测量的角度看，此时的零无实际意义，只不过是人们主观认定和选取的是特定数字。如温度为摄氏0度，不意味着没有温度。 　　4.定比测量：定比测量也叫比率测量。反映社会现象间比例、倍数关系。定比测量除了具有上述三种测量的全部性质外，还具有一个有实际意义的零点，这是定比测量与定距测量的唯一区别。如年龄、身高、体重、工资都有绝对零点，0表示真实的“无”。定比测量既能进行加减运算，又能进行乘除运算。是四种测量尺度中测量层次最高的一种。