特殊教育学校捐赠仪式主持词与特殊教育学校校本培训总结合集.docVIP

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特殊教育学校捐赠仪式主持词与特殊教育学校校本培训总结合集

特殊教育学校捐赠仪式主持词与特殊教育学校校本培训总结合集 特殊教育学校捐赠仪式主持词 特殊教育学校捐赠仪式主持词 男:尊敬的各位领导 女:尊敬的各位来宾。 男:老师们、同学们 合:大家上午好! 男:今天,我们在这里隆重举行“巫溪县共青格力希望特殊教育学校授牌仪式,我们代表全体师生对出席捐赠仪式的各位领导各位来宾表示最热烈的欢迎和最诚挚的谢意 ! 女:今天,我们站到新学校的操场,心情非常激动,因为这是一片充满爱心的热土!我们的教学楼,宿舍,操场,甚至一砖一瓦,一草一木都是用爱累积而成!在这里我要衷心的感谢大家,因为是你们让爱有了具体的模样! 男:善良是一种健康,善良是一种美丽。 女:善良是我们行走于人世间的完美人格。 男:今天,让我们以爱的名义唱想心中最美的旋律。 女:今天,让我们伸出有力的臂膀温暖那无助的身影。 1、《娃娃乐》 女:下面要上场的是一群聋哑孩子,虽然他们生活在悄无声息的世界里,尽管他们形同虚设的耳膜听不见欢乐的歌、甜蜜的话,可他们的灵魂是安静的,他们的心灵是纯洁的。他们和正常小朋友一样爱看动画片,喜欢喜羊羊与灰太狼,喜欢奥特曼,他们也有属于自己的快乐!请看聋哑小朋友带来的舞蹈《娃娃乐》。 2、《飞舞的梦》 男:这些残疾孩子就像萤火虫,虽然他们的光亮比不上太阳,比不上月亮,甚至比不上灯光,可他们不会停下梦想的翅膀,因为有梦就有希望。接下来请欣赏我校聋哑学生带来的舞蹈《飞舞的梦》。 3、《童话西游记》 男:每一个小朋友都喜欢看动画片《西游记》。孙悟空师徒四人不畏艰难险阻的精神同样鼓舞和激励着这些残障孩子。下面请欣赏聋哑小朋友们带来的舞蹈《童话西游记》。 (画外音:当唐僧师徒四人历尽艰难险阻,来到了天竺和那里的少女结下了深厚的友谊!) 4、儿歌表演唱 女:(此时此刻,语言已经没有了任何的力量,让我们再一次用掌声告诉他们是最棒的。)下面要上场的是一群智障孩子。他们有的是多动症儿童,有的是自闭症孩子,这些孩子刚进校的时候连一句话甚至一个词语都说不完整,可今天他们要给我们表演节目呢。让我们为他们的勇气和进步加油!看,他们来啦! 5、《感恩的心》 男:我们衷心感谢您多年来对残疾儿童的默默关注和无私帮助。我们无以回报,但我们会记住不忘。我想,这心中的惦念也算是一种最朴实的感恩吧。请欣赏舞蹈《感恩的心》。 结束语: 女:自然之美,莫过于花开瞬间; 男:人性之美,莫过于心中有爱。 女:然而,花开无声,大爱无形。正因为您的心底无私,才使得一个个残缺的生命于无声间绽放生命的蓬勃! 男:因为您的关爱,会温暖着孩子们生命的整个严冬!最后,让我们再次用热烈的掌声,向所有出席今天活动的各位领导各位嘉宾表示最诚挚的谢意! 捐赠仪式到此结束! 男:祝各位身体健康 ! 女:合家幸福,工作顺利! 播放《爱的奉献》8 特殊教育学校校本培训总结 特殊教育学校校本培训总结 个别化教育是特殊教育的基石 我校的校本培训以为智障及听障学生提供优质特殊教育为己任,以为每一个孩子量身定做教育方案为核心,聚焦课堂,关注热点,提高教师实践操作能力,通过校本培训工作促进教育教学能力的提高,提高教师综合素质,提升学校教育质量。 一、千方百计谋求发展 为了促使学生能够回归家庭,回归社会,我们对每个学生分别进行了感官知觉、粗大动作、精细动作、沟通、认知、社会适应、生活自理、休闲娱乐等八个领域的测评。根据测评结果我们制定出了适合每个学生发展的个别化教育计划,然后根据制定的长、短期教学目标进行个别化教学。并对有特殊需要的学生安排了一对一的感觉统合、言语语言矫正治疗等方面的康复训练,以期完成开学初制定的目标,让每个学生都能得到发展。为达成目标,我们做了以下工作: 1、逐步完善相关设施 为做好个别化教学,学校去年从有关部门争取了几十万的资金投入建成了语言训练室、烹饪室等提供学生训练的专用设备和场所。今年下半年准备聘任专业的肢体康复训练教师为学生提供康复训练,同时我们将继续推进肢体、动作康复训练室及家政服务室的建设及使用。 2、积极开展读书活动 为使教师能及时了解特教课程改革新动态,掌握现代化教育教学理论,学校订阅了各类报刊杂志,购买了一批特教书籍。并要求教师根据自己的需要,每学期选择一本特殊教育方面的书籍,仔细阅读、感悟,同时还要做好读书笔记,写好反思,记录自己的点滴体会、收获,使自己真正成为一位“学习型”教师,真正能够为学校的发展增砖添瓦。 3、领导带头学习先进 为了使学校能够更好更快的发展,学校的几位领导能够带头学习有关特教方面先进人物的事迹。尤其刘校长在每周周五的全干会能够亲自为全体教师选读有关内容,并号召全体教师向那些先进人物学习,为这些特殊孩子撑起一片蓝天,让阳光学校的明天更阳光! 二、形式多样的教师培训活动1、聆听专家教诲,提高认识 为了提高学校教师对特殊教育的

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