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初中音乐青春舞曲教案 篇一：初中音乐《青春舞曲》教学设计 新人教版 《青春舞曲》教学设计 教学理念： 根据新课程标准的指导思想，在音乐教学过程当中，把学生对音乐的感受和参与放在重要的位置，充分利用现代化教学手段，提高课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验美、创造美，激发学生的兴趣，提高学生的审美能力。在《青春舞曲》一课的教学中，主要是感受、体验新疆民歌的风格特点，让学生在学习过程中相互合作，充分发挥自主学习的能力、团结合作能力和创新能力。在表现歌曲的多形式创作练习和参与音乐实践活动中，培养学生热爱民族音乐的情感。 教学目标： 知识与技能：能准确掌握维吾尔族民歌的情绪特点，并能用活泼、有弹性的声音演唱《青春舞曲》。 过程与方法：尝试在聆听、模唱、讨论、创新中学习歌曲，培养学生积极参与体验、表现歌曲的能力。 情感态度与价值观：通过学习维吾尔族歌曲《青春舞曲》及其相关知识，培养学生喜欢并热爱我国的民族音乐，懂得青春易逝的道理，要珍惜大好时光，努力学习。 教材分析： 这是一首d小调、4/4拍、单乐段的歌曲，短小精练，一气呵成，旋律活泼 流畅，节奏具有鲜明的舞蹈性。感受体验维吾尔族民歌的风格特点，以舞蹈《掀起您的盖头来》进行导入，通过聆听、模唱、讨论、演唱、舞蹈等活动体验和表现歌曲，加深学生对维吾尔族音乐的了解。 教学重、难点： 重点：在听、唱、跳、等音乐活动中体验和表现歌曲的情绪。 难点：掌握维吾尔族民歌特点，能准确掌握歌曲节奏型，充分发挥学生的创新能力及团结合作意识。 教学课时：一课时 教学准备： 多媒体、电子琴 教学过程： 1 2 篇二：七年级音乐《青春舞曲》教学设计 七年级音乐第四单元 《班级演唱组合》教学设计 【指导思想】 本着“以教师为主导、以学生为主体、以快乐为主体”的原则，依据七年级学生心理特点，结合本课教材内容，围绕学生为中心，紧扣三个目标创设情境，给学生创造一个主动、活泼的学习氛围。通过教师的启发、引导，让每位学生以饱满的热情，积极的姿态，投入到学习中，使学生在玩中学、学中玩，享受在音乐中做主任的快乐。从而促进学生创造性的学习，激发学生学习音乐、享受音乐的兴趣。 【教材分析】 本节课是九年义务教育初中音乐课本七年级上册第四单元《班级演唱组合》。本单元教学内容较多，共安排了三课时进行教学。本课是第一课时，主要学习歌曲《青春舞曲》，让学生初步了解演唱组合，为后两节课的班级组合活动做准备。 【教学目标】 1、知识目标：能够对歌曲进行艺术加工，创造性的表现歌曲；对组合演唱有个最基本的了解。 2、技能目标：能自信地、有表情地演唱歌曲。 3、情感目标：学习歌曲，珍惜美好时光，昔时如金，好好学习。 【学情分析】 经过小学六年的音乐学习，初中一年级的学生已经初步掌握了一定的音乐基础知识，但他们把握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强和提高，尤其对与来自农村中学的学生，特长生极少，大部分孩子表演方面缺乏足够的自信心和表现力。 【教学策略】：七年级音乐第五单元《班级演唱组合》中的《青春舞曲》是一首新疆维吾尔族民歌，在学习演唱过程中，我们可以利用多媒体教学手段，将新疆维吾尔族地区的风土人情以及人文地理风光展现在学生面前，通过强大 的视觉冲击吸引学生的注意力，点燃学生学歌曲的热情。并通过随后的各种类型的组合的演唱视频介绍，激发学生创作班级演唱组合兴趣，达到本节课理想的教学效果。 【教学媒体】：多媒体教学设备、电子琴 【教学重点】： 充分调动学生的学习主动性，努力帮助学生克服羞涩情绪，积极地参与歌曲表现并获得丰富的个性体验。激发学生主动参与的意识，克服心理恐惧，有表情地演唱所学歌曲。 【教学难点】 合理安排教学时间，调控好教学活动，激发学生的主动参与意识。 【教学过程】 课前展示：课题《班级演唱组合》 一、激情导入 播放维吾尔族歌舞图片，请学生说出这是哪个民族的舞蹈，并能说出这个民族相应的风土人情以及地方特产——如：哈密瓜、葡萄等（教学课件二、课件三） 师：同学们，今天老师带来几幅图片，考一考同学们的眼力，看看谁 能认出这是我国哪个民族？（播放课件2，请学生欣赏图片） 课件二 生：(在愉快的氛围中欣赏少数民族图片并回答）：新疆维吾尔族。 师：谁能描绘一下维吾尔族地区的地方特产 生：（争先恐后）——哈密瓜、葡萄干、烤羊肉等。 师：通过图片以及日常观察。我们可以看出维吾尔族是一个载歌载舞 的民族，那他的舞蹈动作都由什么？ 生：动脖子、抖肩膀、捻步?? 一起随音乐跳几个维吾尔族的舞蹈动作，通过这一环节的学习调动起学生的学习热情！（课件四，播放新疆音乐mp3） 课件四： 请班里学过舞蹈的同学做几个示范动作，调动全班同学参