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第二单元 万以内的加法 教材分析; 在二年级，学生已经学习了几百几十加减几百几十的进位加法和退位减法。本单元主要介绍三位数加减三位数中连续进位加和连续退位减，这是学生学习笔算加减法的难点。 教学内容：加法、减法和加减法的验算。 教学目标： 1.使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题。 2.引导学生从情境图中的数据，发现数学问题。 3.采用合作学习的方式，掌握三位数减三位数被减数中间有0的连续退位减法。 4.使学生掌握被减数中间和末尾都是0的连续退位的计算方法。 5.提倡算法的多样性，激发学生对数学学习的兴趣。 教学重难点： 三位数加减三位数中连续进位加和连续退位减 时间安排; 万以内的加法 2课时 万以内的减法 2课时 加减法的验算 2课时 整理和复习 1课时 教学设计： 万以内的加法 第一课时 教学内容：万以内的加法（两位数加两位数） 教学目标 　　1.使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题。 　　2.培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。 　　3.进一步培养学生的估算能力和估算的方法。 　　4.通过教学，学会用知识间的内在联系整理知识的学习方法，训练学生主动探究、大胆想象、合作交流。 教学重点、难点 　　1.哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。 2.训练学生主动探究、大胆想象、合作交流。 教学方法：合作探究 教具准备: 老师准备挂图、课件。 教学过程： 一、引入新课 　　1.复习 　　(1)口算：９＋６＝??????? ５＋５＝??????? ６＋８＝ 　　８＋６＋１＝　　８＋２＋１＝　　６＋５＋１＝ 　　(2)求３８５与７０５的和。 　　全班齐练，教师巡视，做完后集体订正。你能不能自己写出一道两位数加两位数的加法算式呢？ 　　笔算不进位加法要注意什么呢？ 　　相同数位对齐。从个位加起。 　　教师强调：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。 　　2.课件引入 　　播放课件： 　　这些动物大家都认识吗？动物是人类的好朋友，但是由于环境污染等原因，很多物种已经濒临灭绝。我们来了解一下动物的知识，看看加法能够帮我们什么忙。 二、新课学习 　　1、两位数加两位数连续进位加法 　　刚才的复习，是以前学过的进位加法，同学们掌握得很好，今天我们继续学习进位加，但和前面学的稍有不同，今天要学习的是连续进位加。 　　板书课题：连续进位加 　　教学例1 　　继续播放课件：加法 　　学生尝试摆小棒求得98+25的结果(允许有各种方法。) 　　小组合作讨论喜欢哪种方法，引导研究课本中的方法。 　　（1）.摆小棒 　　提问： 先加哪一部分，单根的8根和5根怎样加？给8根小棒凑几根就是10根？ (8＋2＋3＝13) 　　满了10根可以捆成一捆，捆好举起来让大家看看，放在哪里呢？10个1根捆成1捆，也就是1个十，放在整捆小棒下面。 再加整捆小棒，9捆加2捆再加这1捆，一共有12捆小棒零3根。 指着图问：这一捆小棒哪里来的？ 把单根小棒合起来，满了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。 　　单根合起来满十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1个十。 　　（2）.列竖式计算。 　　学生自由书写竖式，再讨论哪一种合理。 这道题的竖式怎么写？（个位和个位对齐，十位和十位对齐。） 　　从哪一位加起呢？（从个位加起。）那么竖式中个位相加的得数怎样写呢？ 　　独立完成计算。（两个学生板演，其余同学在书上完成。） 　　同桌口述并检查，在进位时“1”写的位置对不对，做进位加法时，是否漏写1或忘加1。 三、巩固练习： 做一做 　　（1）直接在书本上计算，指明学生板演，集体讲评 （2）求出每一个胡萝卜上的算式的得数。　 四、总结 你们对于加法知识的掌握了多少，说一说，这节课你学到了什么？ 五、课后小记： 本节课教师注重从学生以有的知识经验出发，充分发挥学生的主体意识，培养学生自主探究的学习方式，使学生体验到了成功的喜悦。 第二课时 教学内容：万以内的加法（三位数加三位数进位加） 教学目标 　　1.使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题。 　　2.培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。 　　3.进一步培养学生的估算能力和估算的方法。 　　4.通过教学，学会用知识间的内在联系整理知识的学习方法，训练学生主动探究、大胆想象、合作交流。 教学重点、难点 　　1.哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位