1.4 水压强(第一课时)OK.pptVIP

1.4 水的压强 第一课时 1.力是什么?力的作用效果有哪些? 2.力的三要素是什么? 3.你知道有哪些力? 1. 压力是怎么产生的?作用在物体哪个部位？它的方向如何? 知识回顾 问题导学 2. 你能举出一些压力的例子吗? 力是物体与物体之间的相互作用. 力能改变物体的运动状态;力能使物体发生形变. 运动状态改变包括三种情况． ①速度大小改变，方向不变．例如，加速或减速直线运动． ②速度方向改变，大小不变，例如，匀速圆周运动． ③速度大小和方向都改变．例如，一般曲线运动． F F F F 寻找三幅图中压力示意图的共同点？ ? ? ? 小孩垂直压在地面上的力 图钉垂直压在墙面上的力 木块垂直压在斜面上的力 分析图中几个压力，它们是怎样产生的？作用在物体的哪个位置？方向如何？ 分析： 3. 钳子夹核桃：钳子与核桃之间相互挤 挤压，压力作用在核桃壳上，并与核 桃壳表面相互垂直。 2.压路机压地面：滚筒与地面相互挤压， 压力作用在地面上，并与地面相互垂直。 1.手指按瓶子：手与瓶子相互挤压，手的压力作用在瓶的表面上，并与接触面相互垂直。 一、压力：垂直作用于物体表面的力 1.产生原因： 物体之间由于相互挤压 2.作用点： 在受力物体的表面上 3.方向： 垂直于受力面，且指向受力面。 ? ? ? ? G G G F F F ? 想一想： 压力和重力是否相同？ ? F’ F’ F’ F’ 分析下列各种情况物体受到的压力F： F=G F=G-F’ F=G+F’ F=F’ F=F’-G 重力 压力 性质 施力物 作用点 方向 大小 一般情况下，压力的大小和重力的大小不相等。压力并不都是由重力产生的，当物体放在水平支承面上静止不动时，物体对支承面的压力在数值上正好等于物体受到的重力。这时应写明 相互吸引 相互挤压 地球 受力面上的物体 物体的重心 受力物体的表面 竖直向下 垂直且指向受力面 G=mg 根据具体情况而定 F=G 图中两个人的体重相差不多，为什么一个陷了下去而另一个却没陷下去呢？ 图中压力的作用效果是否相同？ 提出问题： 压力的作用效果可能与哪些因素有关？ （活动）用两只手的食指分别接触铅笔的 笔尖和笔尾 1.比较接触笔尖和接触 笔尾的两食指的感觉 2.比较用不同大小的力 挤压铅笔时同一食指 的感觉 体验压力的作用效果： 1、压力的大小； 2、受力面积的大小; 3、物体的形状； 4、…… 所用方法是控制变量法 物理学中对于多因素（多变量）的问题，常常采用控制因素（变量）的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题，而只改变其中的某一个因素，从而研究这个因素对事物影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法。 实验表明： （比较图a和图b） 受力面积一定时，压力越大，压力的效果越明显； a b 先保持受力面积不变，观察压力的作用效果是否和压力的大小有关。 实验表明：（比较图b和图c） 当压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 b c 先保持压力不变，观察压力的作用效果是否和受力面积的大小有关。 实验序号 压力 （大、小） 受力面积（大、小） 压力的作用效果（最明显、较明显、不明显） 1厘米2面积上受到的压力（最大、较大、最小） a b c 小 小 大 小 大 大 较明显 最明显 不明显 较大 最大 最小 a b c 把单位面积上受到的压力叫做物体受到 的压强。 （定量地描述压力作用效果的物理量） 单位：P： 1牛顿/米2=1帕斯卡（Pa） 常用单位： 百帕、千帕（103帕）、兆帕（106帕） 单位：牛 单位：米 ２ 单位：帕斯卡 压强计算的注意点 1、公式中的F是压力不是重力。只有当物体放在水平面上静止不动且只受重力时，物体对水平面的压力在数值上等于重力。这时要写明F=G，再用公式进行计算。 2、公式中的S是受力面积，而不是物体的表面积。当两个物体接触时，应以小的实际接触的面积作为受力面积。 3、计算时，单位要统一。 力的单位（牛），受力面积的单位（米2） （活动3） 测量人站立时对地面的压强 1.如何测出人对地面的压力？ 2.如何测出地面的受力面积？ 3.设计实验表格 人的质量 m ( kg ) 人的重力 G（N） 人对地面的压力F（N） 地面的受力面积S（m2) 人对地面的压强p（Pa） 质量为60千克的人，每只脚接触地面的面积是196厘米2。当他站在地面时，脚对地面的压强有多大？ 一般地，对于静止在水平面上的物体，要求它对水平面的压强。先根据压力与重力的关系F=G=mg求压力；然后再求出受力面积，注意单位的换算。最后根据公式 p=--- F S 解：已知m人=60kg, 每只脚接触地面的面积S1=196厘米