20072008学年第二学期高二语文期末考试语文试卷分析.docVIP

2007—2008学年第二学期高二语文期末考试语文试卷分析 阳西奋兴中学 本次语文试题，体现依纲据本的特点，并较好地落实课程改革的精神，突出考查学生的语文素养成。在考查内容上，突出课内外的衔接并强调知识的拓展和延伸，注重考查学生知识和文化的积累，对文章的整体感悟、深入理解和体验领悟的能力，以及应用写作能力，注重考查学生综合运用所学语文知识解决实际问题的能力以及他们的思维能力。 1．考试内容﹑试题设计和学生得分 本次高一年级语文试题包括语言基础、文言文阅读、现代文阅读﹑语言运用和写作五大板块。其中语言基础占8%，文占%，现代文阅读占%，写作占40%。全套试卷长度为页。现代文阅读材料为，课外；文言文阅读材料选自课。试题具体设计见下表： 题型 知识点 分值 得分 1 选择 读音辨识 3 1．8 2 选择 词语使用 3 1．7 3 选择 语病 3 1．4 4 选择 语序 3 1．2 5 选择 文言词 3 1．4 6 选择 文言词 3 1．3 7 选择 信息筛选 3 1．5 8 选择 文意理解 3 1．2 9（1） 简答 翻译文言句 7 3．1 （2） 断句 文言文停顿 2 1．2 10 简答 古诗鉴赏 6 3．4 11 默写 课内名句 6 4.1 12 选择 文意理解 6 3．2 13 选择 整体感知 3 1．3 14 简答 文意理解 4 2．2 15 简答 文章选材 5 2．8 16 简答 文题含义 4 2．5 17 简答 人物形象 5 3．1 18 简答 文章中心 6 3．8 19 简答 语言运用 6 3．8 20 简答 语言比较 6 2．8 21 作文 话题作文 60 40.6 2．学生答题情况和典型试题分析 （1）基础知识和语言运用 这一块包括试卷第1—4题分别考查学生对字音、、语病的辨析、这部分总分为分。从考查结果看，得分率较，,这反映大多数学生的基础知识。这部分失分较多的为第题。学生失分多的原因主要是对方面知识训练还不够。 本次文言文阅读考查共5道题，涉及文言实词、、虚词、文意理解和翻译。从本题得分的情况来看，得分情况理想。 这一部分共计6分，有个小题，直接取自高语文课本，得分较好，了学生在古诗文背诵方面的积累储备 这一部分两篇阅读文章，共设计7个小题，共为分，占全卷%。从整体看，考题灵活性较强，既有考查学生对关键语句的理解和揣摩，还有考查题目，从抽样调查的情况看，本失分原因学生的概括不够全面，，这说明提高学生的分析概括能力仍是今后语文教学的一项重要任务。是学生不能深入理解文意，缺少整体阅读的能力。 题目是一道话题作文，部分学生作文在语言有一定的文采，显示了遣词造句的功夫；在写作形式上不拘一格，既有散文、小说﹑议论文等体裁，也有书信等应用文体。但作文中也有一些问题，概括起来有以下几点：如不会准确地审题，内容缺乏真情实感，语言表达不够规范，一味追求形式上的创新等等。这说明在今后教学中仍须注意加强审题、立意和表达方面的指导。 三、对今后语文教学的思考和建议 1．重视学生的语文积累和情感的培养 必要的词语、篇章等方面的积累是学好语文的基础，朗读记诵优秀古诗文是加强积累、增强语感、培养学习文学语言兴趣、接受优秀文化熏陶、提高语文素养的必要前提。必须把积累和语感的培养坚持不懈地抓下去。 2．注意引导学生确立学习语文的正确态度和方法 引导学生树立正确的学习态度。如何储存读书资料，如何养成读书勤动笔墨的习惯，仍然是放在语文教学面前的一项重要任务。 3．培养学生分解和整合信息的技能，提高阅读理解水平 阅读教学的一个当务之急是帮助学生建立这样的理念——分解信息与整合信息是一个相互作用的有机整体，分解信息是整合信息的前提和基础；同时，整合信息所获得的语篇意义，又对分解信息起到了线索和矫正的作用。学生在阅读理解中将二者结合起来考虑，就能科学有效地实现信息的分解和整合，从而提高阅读理解水平。 4．注意联系学生生活和社会实际，建立开放的语文学习状态，切实加强写作教学 语文教学要注意体现时代性，要根据学生的实际状况，选取为学生所关心的内容作为教学的素材，设计实际问题情景，培养学生语文综合运用能力和创新思维能力。教师要将课内教学和指导、促进学生课外阅读、写作和应用语文有机结合起来。