数学作业设计.pptVIP

数学作业的设计 华罗庚曾经说过：“人们对数学产生枯燥无味、神秘难懂的印象，原因之一便是脱离实际。”数学作业的生活化、实践化、探究化…就是为学生在数学与生活之间架起桥梁，通过这些作业，让学生自己去发现生活中的数学，去研究生活中的数学，并能用数学的眼光去思考生活，去解决生活中的一些实际问题。 作业设计的形式 一、设计童趣性的作业，让学生成为学习的热情者 二、设计探索性的作业，让学生成为问题的探索者 三、设计生活性作业，让学生成为知识的实践者 四 、设计层次性的作业，让学生成为实践的成功者 作业设计的形式 五、设计自主性作业，让学生成为学习的主动者 六、设计开放性作业，让学生成为应用的创新者 如：在学习了“乘数是一位数的乘法”后 设计 可设计一些如“找门牌号”、“小猴闯关”、“小壁虎找尾巴”、“登上宝座”等带有童趣味的游戏性作业 1、观察作业 2、调查作业 3、实验作业 4、小课题探究作业 如：学习了长方形、正方形的周长和面积后，可让学生做一回装修设计师 如果你家的地面要进行重新装修，你能为你爸妈提供一份装修建议表吗？我们可以从下面几个问题来考虑： （1）算出每间房间的长和宽分别是多少米？每间房间的面积分别是多少？ （2）根据自己家庭的生活条件和自己的爱好，在材料表中选择你需要的材料？算出所需材料的量及所需的钱数？ （3）如果在客厅、餐厅的四周贴上大理石条，共需要多少米？ 让暂差生体验学习成功的乐趣，让优秀生“跳一跳”摘到自己所需的“果子”。 如：在学习小数乘法简便计算后，尝试设计了三个层次的星级作业： *级：（1）5.4×72＋5.4×28 （2）（1.25＋2.5）×4 **级：（1）5.4×99＋5.4 （2）7.5×10.1 ***级：（1）7.4×5.6＋7.4×5.4－7.4 （2）8.4×7.2＋0.84×28 请用最能说明问题的方法比较3/4和3/8的大小 如：三年级二步计算应用题是本学年的一个难点，在最后复习整理阶段，尝试让学生这样完成作业：全体学生必须完成书上的基础练习题，对学习时间充裕的人选择根据应用题的类型自己编题自己做练习。 如：学习了“百分数应用题”后，可设计这样的题目：一个家庭去某地旅游，甲旅行社的收费标准是：如果买3张全票，则其余人按半价优惠；乙旅行社的收费标准是：家庭旅游算团体票，按原价的80%优惠，这两家旅行社的原价均为每人1000元。 （1)如果你家去，你准备选择哪家旅行社呢？ （2)看到这些信息后，你对其他家庭去旅游有什么建议呢？ 谢 谢 大 家 2009.7.9 * * *