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学生观赏竞赛与运动参与意识的培养 ————兴安盟扎赉特旗第一小学 曹红艳 提要：体育不仅具有健体的功能，它同时也具有娱乐和观赏的价值。优秀运动员在赛场上表现出的力与美的结合，勇与智的对抗，高超的技艺，优美的姿态，顽强的意志及作风等，都会作为光辉的榜样和成功的范例而吸引更多的人参加，从而增强学生对体育活动的兴趣，提高学生对运动的参与意识，达到终身体育的目的。 ?新的课程标准依据“健康第一”的指导思想，形成了运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个学习领域的课程目标体系。这一目标体系充分体现了体育课程以身体练习为主的特点和身体、心理、社会的三维健康观。在教学过程中不但要通过教学培养学生健康体质，而且要培养学生的健康意识，培养学生参与体育活动的兴趣。现代社会的发展给我们带来了形式繁多的精彩的竞赛。在教学过程中老师不但要给学生介绍国内外一些重大比赛，而且还要教会学生怎样去观赏这些比赛。学会观赏体育运动竞赛可以美化生活，陶冶情操。在体育活动中，人的身体的各个器官有可能得到最充分的运动以及获得一系列最基本的感受。这些感受往往是迈向审美境界的开始。在体育活动中，我们通过奔跑、跳跃、冲刺、滑行、旋转、翻腾、摇晃、碰撞、升降等，强烈地刺激着身体和各种系统与感受器官，引起运动感、肌肉感、节律感、时空感、立体感，从而产生对力量的震撼、对速度的惊奇、对勇敢的赞叹，引导我们走进精神世界的美。 现代体育更是把这种美推向极致。诸如艺术体操、团体操、技巧冰上舞蹈、冰上芭蕾、冲浪、花样游泳以及其他比赛等，为我们展现了无数美的瞬间，定格了无数美的永恒。引导学生进入体育美的精彩世界，培养他们对美的感受能力，鉴赏能力，表现能力和创造能力。 ?通过运动竞赛可以让学生欣赏到运动员的形体美、动作美、行为美。在紧张激烈、生动活泼、积极拼搏、勇于进取的氛围中，不仅给观众的生活创造了一个生动的美的意境，同时还能激起观赏者热爱生活，追求美好生活的愿望。同时，观赏体育比赛要以强化学生的集体观念为出发点，激发爱国热情，振奋民族精神。任何一项运动竞赛都是通过个人或集体发挥其体格、体能、运动能力、心理、智慧等方面的潜力而进行的角逐。各式各样的运动竞赛，运动员都具有一定的社会群体的代表性。他们在赛场上，一是要实现其自我价值，充分发挥运动员的本身水平能力。二是要为所代表的群体争取荣誉。而观赏者往往都与运动员有着千丝万缕的社会关系。运动员在赛场上的胜负关系着小至班级、学校乃到中华民族的荣辱。学生观赏体育比赛，不仅激发了其“振兴中华”的热情，而且也能帮助他们从小培养起热爱祖国的热情。观赏体育比赛还可以启迪和激励体育意识，使学生逐渐养成健康意识、创新意识和竞争意识。 那么如何指导学生观赏体育竞赛呢？在观赏运动竞赛时，首先看到的是运动员的身体形态通过对身体美的观赏，可使人产生一种特殊的美感。身体美的内容是十分丰富的，它不仅包含着人体的强壮美、体态美、体质美这些外形的美，同时还包含着一些潜在的美的因素，如风度美、运动美等。强壮美，表现为肌肉发达，身体魁伟，强有力，给人以力量壮实，充满生命的活力和能量的感受。体态美是指人的形体姿势，表现在比例匀称、和谐、线条等方面的综合效果上，集中体现在人体姿态上。素质美，也就是通常所说的力量、速度、耐力、柔韧、灵敏等身体素质，它以一种特殊形式存在于身体美之中，是通过运动实践，生产实践和生活显现出来的。风度美，是指有高尚的气质，并具有美的价值的举止。一些运动员不仅表现运动技术高超，而且仪表端庄，风度翩翩，往往给人以高尚、典雅的感觉。在运动竞赛中，对运动美欣赏是整个观赏过程的核心。运动美一般包括动作美、技术美、战术美等因素。在运动过程中，人的形体或部位的造型所展现的美称动作美。对任何一项运动的动作评价，是在动和静的比较中进行的。运动员的动作都是在“动”进行的，所以我们在观赏时，应把动作美放在首要地位。但是任何运动都是动与静的对立统一，这就要求我们在观赏中，对具体的动作要做动与静的考察。比如在观察竞技体操的跳马时，运动员动作由站立预备姿势、助跑、起跳、推撑、空中动作、落地等到几个阶段来完成。这要求运动员开始稳健自信、从容、助跑轻盈、快速、踏跳充分有力。第一腾空飘逸、潇洒、推撑准确强劲。第二腾空动作舒展惊险，落地稳如泰山。整个过程中动静结合，给人以美的享受。 体育运动竞赛的战术美，是在复杂多变的运动竞赛中，充分发挥运动员的素质和技术特点，在争取胜利中体现出来的一种美。战术在运动竞赛的激烈对夺中，被称之为发挥技术的先导，驾驭比赛的灵魂，是夺取胜利的的法定，也是反映运动员的知识、技术和心理、智力因素的综合指标。特别是在一些集体项目的比赛中，表现得尤为突出。因此我们在观赏运动竞赛的过程中，要注意运动员如何根据各自的情况，正确地调配力量，扬己之长，克敌制胜。战术美