如何在数学学习中培养学生“听、问、答、写的习惯.docVIP

浅议在数学学习中如何培养学生 “听、问、答、写”的习惯 成都高新区石羊小学 凌乾川 电子邮箱：lq 联系电话摘要：从数学学科的特点来看,我觉得数学老师应该培养孩子会倾听、会提问、会解答、会书写的习惯。如何培养孩子会倾听的习惯呢？1、让学生倾听的教师的教学思路要清晰。教师的语言要有感染力。要运用多种方法，激发学生倾听。教师要多鼓励、多表扬。培养敏锐的发现问题的能力，使学生善问重视培养学生应用数学知识的意识。教给学生一些常用的解决问题的策略加强，促使学生不断提高解决实际问题的能力。通过活动，培养学生运用数学知识的能力。1、用自己良好的书写习惯影响学生。2培养学生浓厚的书写兴趣。3正确引导，强化训练。 但是对于每一个孩子来说培养任何一个习惯都不是一蹴而就的。还必须制定一套激励的评价制度。它需要时间的训练，还需要老师的耐心和在训练过程中坚持正确的评价方式进行强化。评价内容我们分为听、问、答、写四个方面，将认真倾听、提出问题、解决问题、规范书写这四个方面转化在一张表格中，并把它贴在数学书上的第一页，并教孩子们用画“正”字的方法来统计自己的得五星的情况。每一周将统计孩子各项得星的情况，在评价表里划分出“A、B、C”三个等级，先让孩子们自己简单地评价自己的表现。然后同桌之间进行互评。月底时汇总每周统计的得星对表现优秀的孩子颁发综合奖和单项奖。每周全“A”的孩子颁发综合奖“每月之星”。每项前五名颁发单项奖，单项奖有“倾听之星”、“善思之星”、“解答之星”、“书写之星”。通过这样的评比可以有效地促进孩子养成听、问、答、写的好习惯。 经常都听到语文老师说,从小要培养学生的听、说、读、写的习惯，那同样作为基础学科的数学，作为一名数学老师又该培养孩子的那些学习习惯呢？从数学学科的特点来看,我觉得数学老师应该培养孩子会倾听、会提问、会解答、会书写的习惯。但是对于每一个孩子来说培养任何一个习惯都不是一蹴而就的。它需要时间的训练，还需要老师的耐心和在训练过程中坚持正确的评价方式进行强化。所以，我就在我们班进行“听、问、答、写”的习惯培养的尝试，现在看来孩子们正朝着我期待的方向发展。现在我简单地说说我是如何培养孩子的听、问、答、写的习惯的？ 一、培养学生会倾听的习惯： 倾听即用心听，细心想。倾听是获取知识的一种手段，倾听别人的意见也是一种重要的学习技能。课堂教学是师生之间、生生之间的互动过程。如果互动的双方没有倾听，就无法有效地交换彼此的认识、感受和思想，课堂教学的有效性就无法得到提高。课堂存在的倾听问题：课堂上，常常发现很多学生不爱听同学的发言，当老师提出问题后，很多孩子虽然善于思考，勇于表达自己的看法和观点,但是对于其他同学的回答往往不会专心的去听.孩子说的愿望大于听的愿望，当没有被老师叫到名字回答问题时，就发出阵阵叹息声，这时对于别人回答什么内容，根本不关心。当老师在讲授新知时，有的孩子常常坐不住，腿脚不停摇晃，手里不断摆弄东西，刚知道一点皮毛，嘴里就嚷嚷着：“我来，我来……”其实他们根本没有真正弄明白道理，让他起来回答，又说不到重点。有的孩子看似非常遵守课堂纪律，坐得端端正正，其实如果点名回答，他似乎还在云里、雾里，不知老师在说什么……学生倾听的我们要让学生明白，倾听是最好的学习方法之一，倾听就是吸纳别人的智慧和好的想法，使自己考虑问题更加周全和成熟。会倾听的人，他在人生的道路上会走捷径，减少走弯路。在课堂上倾听老师的讲话和同学的发言，能够学到许多知识，受到更多启迪，能够使自己的心灵受到滋补。教师的教学思路要清晰。每一项教学要求，每一个教学环节，每一项教学内容都要让全体学生明确，使学生跟上教师的教学节奏，并尽可能让学生的思维与教师的思维同步。如果教师的教学思路混乱，东拉西扯，学生是理不清头绪、摸不着头脑的，因此学生的注意力就不可能集中，也就更谈不上倾听了。教师的语言要有感染力。教师生动而富有激情的语言能够激发学生的学习兴趣和热情，能够调动学生倾听的欲望。同时，教师富有感染力的语言对学生也有潜移默化的影响4、要运用多种方法，激发学生倾听。5、教师要多鼓励、多表扬。心理学家研究表明，一个人的辛勤努力，长期得不到肯定，那就有可能失去继续努力的动力。所以，在“听”的培养中，教师千万不要吝啬你的赞扬，让学生能够品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感。如“你听得真认真，这可是尊重别人的表现啊！”“你把他的优点学来了，说明你很会听啊！”“这么一点的区别都被你找出来了，你的听力可真了不起！”“你听出了他的不足，可真帮了他的大忙！”一句赞扬，一个微笑，不花时间，不费力气，能收到意外的效果。长期坚持从正面评价激励，学生就能养成“听”的习惯。陶行知先生曾说过：“发明千千万，起点