普通高中信息技术新课程得教与学.ppt

* ?精心设计面向全国有广东特色的人文案例， 继承中华民族的优秀传统、弘扬民族精神。 ?《网络技术应用》教材： 在“虎门销烟启思录”主题网站建设中 综合了历史、地理、文学、艺术、法律、 经济、旅游等文史知识。 ?以提升学生人文素养 ?各模块设置综合活动 以提升学生综合素养 提升学生人文素养与综合素养 * ?能熟练地使用常用信息技术工具， 初步形成自主学习信息技术的能力， 能适应信息技术的发展变化。 ?才能够开展自主、探究、合作学习 ?体现“知识与技能”的基础培养目标 ?要引导学生在具体工具的使用中 认识其优点，发现其不足。 ?每一类新工具都是 为解决某些特定问题而设计的。 提升学生技术素养 * ?提升对信息的获取、加工、管理、表达与 交流的能力； ?提升对信息及信息活动的过程、方法、结果 进行评价的能力； ?提升表达与交流信息、开展合作 并解决学习和生活中实际问题的能力； ?提升遵守相关的伦理道德与法律法规， 形成与信息社会相适应的价值观和责任感。 提升学生信息素养 * 提升学生信息素养 ?从技术视野，提升信息处理能力 ?从心理视野，提升信息问题解决能力 ?从社会视野，提升信息交流能力（ICT） ?从文化视野，提升信息文化能力 信息社会新的“读、写、算” ： “读”是信息的浏览、获取等， “写”是信息的发布、交流等， “算”是信息的加工、管理等、 问题解决等。 * ?以“认知?技术?社会”三位一体的理念 来构建实验教科书的体系结构。 ?实验教科书不是以学科线索编写， 而是以学生认知线索编写。 ?不是计算机操作手册 而是“认知规律?技术特点?社会发展”相结合 ?从“计算机教育”转向 “信息技术教育” ?《信息技术基础》必修模块 “信息技术与 社会”的内容融合到各章、节中，与具体 学习内容紧密结合，从而加强学生对信息 社会责任感与提高教学效率。 粤版高中信息技术实验教科书创意 * ?以“技术?人文?生活”三位一体的理念 来选择教材内容。 ?提升学生人文素养与综合素养。 ? 加强信息技术与其他学科课程的整合。 ?《信息技术基础》必修模块，选择学生学习与生活中的事例： 如文明班集体评优活动、设计旅行计划等。 粤版高中信息技术实验教科书创意 * ?以教学系统设计理论与方法设计体例栏目， 引导与组织学生学习活动过程。 ?栏目设计要防止低龄化 如不要设计像小学生思维的栏目： “看一看”、 “想一想”、“小技巧”等栏目。 ?栏目设计要像高中生的思维 如设计：“任务”、“观摩”、“实践”、“交流”、 “探究”、“评价”、“练习”、“拓展”等学习栏目 ?充分体现学生自主、探究、合作学习等方式。 粤版高中信息技术实验教科书创意 * 粤版实验教科书教学资源开发 ?教科书:真正面向学生的用书。书中还提供了 许多参考网站供学生查找资料。 ?教师用书:内容包括教科书编写说明、 教材分析、教学建议、练习题 参考答案或提示、教学参考资料及 参考教案等。 ?教学光盘:光盘中除了本教材编写组制作的 成品外，还有许多素材和体现制作 过程的半成品，以满足教学的需要。 教师、学生光盘，优质教学案例光盘 ?资源网站： ?信息技术等级考试系统：以供评价参考 * ? 混合学习（Blended Learning）是 在线学习与面对面的课堂学习的混合 网络学习与传统学习的混合 网上资源与音像媒体和传统媒体的混合 教师主导活动与学生主体参与的混合 个人学习与协作学习的混合 必选与自选学习内容的混合 不同教学理论的混合 不同教学媒体的混合 教学技术与非教学技术的混合 混合学习 * 多元智能学习理论 ?语言修辞智能 ?数学逻辑智能 ?肢体运动智能 ?音乐智能 ?个人内省智能 ?人际交往智能 ?视觉空间智能 ?自然观察智能 * 开发潜能促进学习 ? 把信息技术 作为学习对象 ? 把信息技术 作为教师教学、科研、开发、管理的 创新工具， 促进教师专业发展 * 开发潜能促进学习 ? 把信息技术 作为学生开发潜能的