研究性学习课题的来源.pptVIP

第一节 研究性学习课题的来源 110714201 安珍珍 (一)让学生进行充分的发散性思维，从自己的身边找研究课题 (二)从各种媒体上寻找合适的课题，这同时也是进一步培养学生发现和提出问题的能力的方法 (三)依靠各种社会资源，比如争取高等院校、科研院所的专家学者和从事科学研究的学生家长的支持与配合来开发课题资源 (四)来源于学生的兴趣 (五)课题研究也可直接来源于课程改革实验中新教材中的课题示例 (六)来源于教师 (七)来源于问题 学校 教师 学生 课程 研究性学习课题的基本来源有哪几个途径？ 思考： 留心观察日常生活的事物 早上起床，你的肠胃发出“饥饿”的信号，触发你“早餐要吃什么”的问题， “我们吃的大米或者面粉中含有哪些成份？” “影响水稻生长的因素有哪些？” “为什么我们甘南地区不能种植水稻的制约因素是什么？”等等。 (一)让学生进行充分的发散性思维，从自己的身边找研究课题 (二)从各种媒体上寻找合适的课题，这同时也是进一步培养学生发现和提出问题的能力的方法 1、从热门的社会话题中寻找可研究的课题。 “医疗改革大家谈” “人与克隆” “纳米与我们的生活” “神州五号” “地震与海啸” 2、从报刊、杂志、影视媒体、网络信息上寻找课题 一篇关于某人由于不了解有关法律而犯法的报道，可能会让你想到需要开展一次“市民中法律知识普及情况的调查” 一篇介绍南极圈动物的文章，可能会让你联想到“企鹅是通过什么方法保暖”…… (三)争取高等院校、科研院所的专家学者的支持与配合和从事科学研究的学生家长的支持与配合来开发课题资源 例如，华东师大第二附属中学的一位学生的“绿化对空气质量的影响”课题。这一研究课题就是他在帮助其母亲整理资料时看到的关于绿量的概念后提出的课题。 (四)来源于学生的兴趣 如中美关系问题，对美机入侵我领空，英雄王伟机毁人亡等事，正确引导学生认识中美关系，做一个“关于近现代史的中美关系的调查与研究”课题 (五)研究课题可直接来于课程改革实验中新教材中的课题示例 语文研究性学习课题：文言文虚词研究。 数学研究性学习课题：超市中的数字问题；生活中的数学—贷款决策问题。 英语研究性学习课题：商品名称中的英文与汉译方法探究 物理研究性学习课题：温室效应的产生与影响 生化研究性学习课题：碘与人类健康 政治研究性学习课题：本市假货现象调查 历史研究性学习课题: 台湾问题及中国对台政策 地理研究性学习课题；自然带与旅游特色 体育研究性学习课题；身体健康与心理健康 艺术欣赏研究性学习课题;：探讨中西方音乐的差异 (六)来源于教师 教师作为研究性学习的指导者，可以基于自己的知识、经验、研究心得等，提出一些可探究的课题或研究的主题。 “风能利用的昨天与今天” “风力发电站对环境的影响” “国内外风能利用现状” (七)来源于问题 问题： “课文中说死海中含盐量达XX百分比，那是不是含盐量一定要达到这个百分比才会沉不下去呢？比它再少一点行吗” 在研究过程中，他们又产生了新的疑惑：“往水溶液中加糖能不能让物体浮起来呢？”于是他们又找了一个新课题，继续他们的研究。 如果你将视线投向社会，倾听一下别人的议论，同样会找到许多既有时代气息又有现实意义的好课题。 * 从报刊杂志、影视媒体等信息材料上，你既可以获得知识，也可以获得灵感，看看那些文章、新闻报道、网络快递，新事物会吸引你，新事件会影响你，说不定也会引起你探究的兴趣。 * 教师作为研究性学习的指导者，可以基于自己的知识、经验、研究心得等，提出一些可探究的课题或研究的主题。例如，某校组织高一新生参观风力发电站，考察前，老师对风力发电原理和发电站概况先向学生做了介绍，让做这个课题研究的学生组成多个子课题组，分别就 * 日常生活如此丰富多彩，它一定让你充满好奇与困惑吧。那么为什么不把这些好奇与困惑转化为问题和课题，自己来寻找生活的答案呢？将你一天的生活回顾一遍，看看哪些是你感兴趣的，感到困惑的。套用一名名言：生活中不是缺乏问题，而是缺乏发现问题的眼睛。 * 兴趣是最好的老师，有了兴趣就有了动力，就有了克服一切困难的勇气。 * 这要求学生对平时所学的知识及自己的生活经验、生活经历，多提一些“为什么”，不管问题的层次高低、质量优劣，随时记下想到的问题，建立一个“问题库”。 尝试从一个主题出发，多角度地提出各种各样的问题，要学会观察和思考，养成不断提问题的习惯，要坚持不懈地提出问题。还要大胆地、毫无拘束地提出问题，要自信能够提出好的问题，能够提出别人未曾想到的、各式各样的、富有创造性的问题。有几位初中学生在学习课文《死海不死》之后冒出一个问题：这个在语文课内当然得不到解决，于是，他们为此确立了一个课题，并进行了研究。这些学生设计了实验，撰写了论