级本科A班《现代汉语》(上)教案.docVIP

2005级?本科A《现代汉语》（上）教案 教学对象：2005级?本科A班汉?语言文字学?专业的留学?生 教学目的：学生通过本?课程的学习?，能比较系统?地掌握汉语?概念、基本理论和?基础知识，为提高把理?论语法运用?水平、的语法理论?基础 （一）语言 语言是一种?作为社会交?际工具的符?号系统。 从自然属性?看，语言是一种?符号系统。符号是事物?的标记。语言是用声?音形式标记?事物或思想?。各个语言要?素和各个语?言单位，既互相对立?、互相区别，又互相联系?、互相制约，形成一个系?统。语言这种符?号系统，以语音为物?质外壳（即存在形式?），以语义为内?容，包括语音、词汇、语法三要素?。在这三要素?中，语法结构和?基本词汇决?定一种语言?的基本面貌?。 从社会属性?看，语言社会交?际工具。有人类就有?语言。语言是随着?社会的产生?而产生，并随着社会?的发展而发?展。语言从它产?生的那一就?一直行使着?人类社会交?际工具的职?能，并一视同仁?地为整个社?会服务，具有全民性?。人们利用语?言传达信息?，交流思想，协同行为，组织社会活?动。一个社会，如果离开了?语言，生产就会停?止，社会便会崩?溃。语言使用上?的轻便性，负载语义信?息的无限性?，表义传情的?精确细腻性?，使语言成为?人类社会最?重要的交际?工具。当然，作为人类交?际或交流思?想的工具，语言自然也?是人类的思?维工具。人类的思维?活动是建立?在一种语言?的基础上的?，脱离语言的?思维是不行?的。 语言用嘴巴?讲出来的叫?口语，书面语是在?口语基础上?产生、用文字记录?下来的一种?语言。文字是记录?语言音义的?书写符号。较语言的产?生要晚得多?。文字借助于?其有形性可?以打破口语?所受的时间?和空间的限?制，将人类的文?化遗产长期?保存下来。用文字写下?来的书面语?反过来对口?语的统一和?发展起着积?极的促进作?用。 （二）汉语 汉语是汉民?族的语言（“汉语”不是汉朝的?语言，虽然是因汉?朝而得名，而是“汉民族”的语言），是我国人民?使用的主要?语言。 在语言谱系?分类上，汉语属于汉?藏语系，跟我境内的?藏语、壮语、傣语、侗语、黎语、彝语、苗语、瑶语等和我?国境外的泰?语、缅甸语等是?亲属语言。 汉语是世界?上最丰富最?发达的语言?之一。使用人数最?多。全世界有四?五千种语言?，使用汉语的?人占世界人?口的四分之?一。 汉语的历史?汉民族的历?史一样悠久?。“汉族”这个名称虽?然是由汉朝?而得名，但汉民族的?历史却可以?上溯到远古?时代。远古汉语究?竟是怎样的?，今已难以具?体断定，但早在殷商?时代，汉语就已经?相当发达，而且当时汉?语的面貌和?现代汉语是?基本相同的?。（从发掘的甲?骨文可推知?） 随着社会的?发展，我国的国际?影响越来越?大，世界上学汉?语的人越来?越多，汉语在国际?事务中的作?用越来越引?起人们的高?度重视。1973年?12月8日? （三）现代汉语 “现代汉语”一词，有广义和狭?义两种理解?。 广义：统指现代汉?民族使用的?普通话和方?言。 狭义：只指现代汉?民族共同语?，即普通话。我们这门课?指的就是“普通话”。 所谓的“共同语”指的是一个?民族全体成?员通用的语?言。现代汉民族?共同语，即普通话什?么呢？就是：（省略） 普通话以北?京语音为标?准音，是历史的必?然。（1）北京是辽、金、元、明、清五代的都?城，当时把北京?话作为“官话”——官府的工作?语言，传播到了全?国各地。（2）“五四”运动以后开?展的“白话文运动?”动摇了文言?文在书面语?上的统治地?位，而“国语运动”则在口语方?面促使北京?语音具有了?代表性。（3）近几十年来?的话剧、电影、曲艺、广播、电视等使用?的语言，都采用北京?语音。 共同语总是?在某一方言?的基础上产?生的。这个作为共?同基础的方?言叫基础方?言。普通话北方?方言为基础?方言，因为：（1）北方方言的?代表城市——北京数百年?来是全国政?治、经济、文化、中心，许多影响极?大的重要的?文学作品，如《水浒传》、《红楼梦》、《儒林外史》等等，都是用北方?方言写成的?；（2）使用北方方?言的人口几?乎占了说汉?语人数的四?分之三。分布在从东?北的黑龙江?到西南的云?贵高原、从西北的玉?门关到东海?之滨以及长?江沿岸的广?阔地域里。在汉语的方?言里，北方方言是?最重要、最有影响、也最有代表?性的方言。 基础方言决?定着共同语?的基本面貌?。但是，基础方言并?不就是共同?语。我们必须明?确，共同语还要?以典范的现?代白话文著?作作为语法?规范。因此，说北方方言?的人，并不是每一?句话都合乎?语法规范的?。 从历史发展?的角度看，普通话——现代汉民族?共同语是由?近代汉语发?展而来的。（1）从十八世纪?的《红楼梦》中可以清楚?地