八年级语文小石潭记课件 人教版.pptVIP

背诵课文。 收集描写山水的古诗名句。 把拓展练习的内容整理写下来。 伐竹取道——点明了小石潭人迹罕至。 蒙络摇缀——写出小石潭的极幽、极佳的景致。 佁然不动——写出鱼儿的静态。 往来翕忽——写出潭中鱼的欢快嬉戏。 斗折蛇行——写出溪流形状的曲折。 明灭可见——写出溪流情态时隐时现。 犬牙差互——写出小溪两岸的高低不平。 凄神寒骨——写出了作者抑郁忧伤之情。 谈谈本文的景物描写 ⒈修辞:比喻　拟人　对比 ⒉写景方法：移步换景　定点特写 ⒊正侧面描写相结合． 　　1、作者按照什么顺序写小石潭的？抓住了小石潭的哪些特点？作者对小石潭的整体感受是什么？ 　　游览 顺序发现小石潭（因闻水声，既觅小潭） ——潭中景物（水、石、树、鱼） ——小潭源流——潭中气氛； （气氛、感受） ——补叙同游者 整体特点：幽静。 整体感受：幽深冷寂，孤凄悲凉． 全文共五段，可分为四部分 第一部分（1），写小石潭的方位和概貌。 第二部分（2~3），写小石潭中的游鱼和潭中的水源。 第三部分（4），写小石潭的气氛和作者的感受。 第四部分（5），介绍与自己同游小石潭的人。 2、 作者观鱼时的心情和游览到最后的心情分别是什么？二者是否矛盾？为什么？ 答：观鱼时是愉悦的心情；游览到最后的心情是抑郁忧伤的心情。 不矛盾。实际上前面景物的描写，是为后面表达作者抑郁忧伤的心态作一个反衬。 3、 文章前面写心乐之，后面又写悄怆幽邃，一乐一忧似难相容，该如何理解？ 乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。 小 石 潭 记 发现小石潭： 潭中景物 隔、闻、伐、取、见 移步换景 侧面描写 动静结合 记录同游者 潭水： 游鱼： 清澄 特写镜头 小潭源流 溪身： 曲折蜿蜒 岸势 参差不齐 形象比喻 潭中气氛： 幽深冷寂 寓情于景 主旨： 抒发作者在寂寞处境中的悲凉凄苦的情 感。 以：①全石以为底 ②卷石底以出 ③以其境过清为：①全石以为底 ②为坻，为屿。清 ①下见小潭，水尤清冽 ②以其境过清可：①潭中鱼可百许头 ②不可知其源差：①参差披拂 ②其岸势犬牙差互 （介词，用） （承接，“而”不译） （介词，表原因） （动词，当“作为”讲） （动词，“成为”） （形容词，清澈） （形容词，凄清） （副词，大约） （助动词，能够） （形容词，长短不一） （动词，交错） 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 斗折蛇行，明灭可见。 凄神寒骨，悄怆幽邃 青葱的树，翠绿的茎蔓，遮盖交结，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。 （小溪）曲曲折折，忽明忽暗，忽隐忽现 不绝感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。 延伸阅读： 　　景一：“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。” 　　景三：“长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极。” 　　景二：“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。” 　　以上三景，你更喜欢那一个？谈谈你的感受。 与柳宗元对话 请以“柳宗元，我想对你说”为题，拓展对话，劝慰劝慰柳先生，也可给他提提建议。 * * * * * * * 柳 宗 元 “记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。  字子厚 ， 唐代河东人，世称“柳河东”，著名文学家 ，“ 唐宋八大家”之一。与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称“韩柳”。柳宗元是一个“遍悟文体”的文学家，众体兼长，作品丰富，以散文成就最大，有《柳河东集》。他曾被贬为永州（现属湖南）司马，写下了有连续性的山水游记多篇， 合称《 永 州 八记》。其中最负盛名的是《小石潭记》。代表作有《永州八记》、《三戒》、《捕蛇者说》等。 。 柳宗元（773—819） 柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位，这些作品，画廊式地展示民湘桂之交一幅幅山水胜景，继承了郦道元《水经注》的传统而有所发展。《水经注》是地理书，对景物多客观描写，少主观感情的流露。而柳宗元的山水洲记则把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中，投入作者本人的身影，借被遗弃于荒远地区的美好景物，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。 柳宗元写了大量的寓言、论记、散文，以游记散文见长。他的游记散文往往借景抒情，寄托自己怀才不遇的悲愤，其中最著名的，是他被贬到永州以后写的《永州八记》。《始得西山宴游记》《钴鉧潭记》《钴鉧潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》 《袁家