九下语文三单元导学案合集.doc

第三单元 品味生命内涵 9 谈生命 精彩开篇词 生命是花，花开花落是美好的；生命是草。草枯草荣更是坚强的。生命是水，那是一股奔腾的活水；生命是云，那是一场润物无声的春雨。真实的生命是平凡的。平凡的外表之下跳动着一颗勇敢地面对挫折、充满自信、扎根现实，激流勇进、谦虚朴实、随时奉献自己的火热的心，平凡中透出高贵，朴实里显出瑰丽。我们热爱生命，我们有说不尽、道不完的“生命话题”，观不尽、赏不完的“生命花朵”，弹不尽、唱不完的“生命曲调”。现在，就让我们一起欣赏一曲韵律悠远的生命咏叹调吧。 学习目标 1.反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。 2.体会文章景、情、理和谐相融的意境，感受文章的意境美、哲理美、语言美。 3.理解作者对生命的本质的认识。 4.认识生命的客观法则，豁达乐观地对待生命中的一切，包括快乐和痛苦。 教学过程 第一课时 理清思路寻美点 一、新课导入 冰心与世纪同龄的生命是坚定的，正直的，是完全融合在她的多姿多彩的创作之中的。在她漫长的生命中有快乐，也有痛苦，更有大痛苦七十余年如一日，成就了她的璀璨瑰丽的生命。她虽然未能迎接新世纪的到来，但她的生命与20世纪中国新文学同在，与一代又一代的千万读者同在。yì）巉（chán）岩羞怯（qiè）惊骇（hài） qì）骄奢（shē）枭（xiāo）鸟荫(yìn)庇他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地穿过了悬崖峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，一路上他 享受 着他所遭遇的一切。大海庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地流入她的怀里。他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！作者链接 (1900—1999)，原名谢婉莹，现代著名女作家。主要作品有：小说散文合集《超人》《往事》；诗集《繁星》《春水》；散文集《小橘灯》《寄小读者》《再寄小读者》《三寄小读者》等。 本文的主要的内容是什么？“一江春水”经历了哪些生命过程的体验？（可用文中的关键语句回答）这些体验有无先后顺序？ “一江春水”经历的生命过程的体验：有时候他遇到巉岩前阻，他愤激奔腾了起来，怒吼着，回旋着；有时候他经过了细细的平沙斜阳芳草里，静静的流着，低低的吟唱着；有时候他遇到暴风雨，使他心魂惊骇，他暂时浑浊了，扰乱了；有时候他遇到了晚霞和新月，这时他只想憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走。 所描写的几个“有时候”的情况，从事物性质和发生的状态来看，不分先后阶段，即不与人的生命历程的阶段一一对应。 这些情况喻示着人的生命历程中的几种状况，显示了人生的丰富多彩：人生总是幸福与苦难顺利与曲折相伴而的。 “一江春水”“一棵小树”是比喻性的说法，描述它们的行进和生长现象，其实是生命的历程，生动形象，蕴藉含蓄，给人以美的享受。 “一江春水”和“一棵小树”分别经历了哪几个生命历程或哪几个生命状态？暗示了怎样的人生历程、人生态度？一江春水：东流历程——向前、曲折、复杂、多变作者为什么把生命比做树、比做水？树的成长和水的历程与生命有相似之处，作者把很抽象的事物，通过形象、贴切的比喻，使其具体化。“一江春水”侧重阐明生命的力量，“一棵小树”侧重揭示生命的价值。两个比喻的内涵相互补充，形象又完整地阐明了生命的过程和意义。最能表达作者对生命的本质和规律的认识的句子有哪几句？宣示了作者怎样的人生观？ 生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的 作者的人生观是：人生要有生命不息、奋斗不止的意志和豁达乐观的精神。 四、板书设计 一江春水：东流历程——向前、曲折、复杂、多变 ★指点我吧，我的朋友！我是横海的燕子，要寻觅隔水的窝巢。 ★春何曾说话呢？但她那伟大的潜隐的力量，已这般的，温柔了世界了！ ★成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。 ★“家”是什么，我不知道；但烦闷———忧愁，都在此中融化消灭。 第二课时 品味语言悟美点 一、新课导入 本文具感性化理性化特点。“一江春水”“一棵小树”是比喻性的说法，描述它们的行进和生长过程，生动形象，蕴藉含蓄，这是本文作为文学作品的显著特点。揭示生命的一般规律、生命历程中的艰难与幸福的辩证法，以及幸福含义的多样性丰富性，揭示宇宙生命之间的关系及其相互作用，这些都是文章哲理意味、理性精神的表现。 二、自学指导（二）——预习与交流 1.阅读课文，你觉得课文美在何处？ 【交流点拨】甲生：作者把生命还原成具体的物象，把“生命”理念形象化，描绘出一幅幅生命的图画，课文的美在于这一幅幅优美的图画中。 乙生：本文语言优美，比喻、排比处处皆是。 丙生：本文意境优美，情景交融。 丁生：本文富含哲理，表达了作者对生命本质的认识。 2.冰心把生命比作一江春水，一棵小树，你还可以把生命和人生比作什么？写