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从未成年人心理特征谈班主任工作艺术 长沙市第二十一中学 张堃 对学生进行道德教育是班主任的一项日常性的重要工作。怎样教育和培养自己的学生，是每个班主任都要认真研究的课题。笔者认为，了解未成年人接受道德教育的心理，是班主任工作的重要职责，至少应做到三点：关心学生、尊重学生、做事讲原则。 一、关心学生 世界上没有无缘无故的爱。你要学生爱你，首先就得付出自己的爱，让每个学生真切的感受到你的爱。那么这个爱体现在行动上，就是关心学生。班主任对学生的关心，具体而微。关心学生的身体健康、精神面貌、学习情况、同学交往……有些关心，可以通过集体表现，如天气变冷，注意加衣，防止感冒；早晨来读书要吃好早餐，不吃早餐容易生病…… 有些关心，必须针对个体的不同情况有的放矢，比如迟到现象。一般来说，学生不愿意迟到，班主任老师也不希望学生迟到，一个学期中，还是难免有些迟到现象。学生迟到了，班主任老师不能简单的对待，批评一两句就了事，而应该去了解迟到的原因。本来学生以为迟到了要挨批评，内心已愧疚，那么你的处理会让学生感到意外，甚至被感动；如果是经常性的迟到，那就应与家长多联系，了解学生在家的状况，甚至做一两次家访，采取一些积极的办法来帮助学生克服困难。 从各种案例分析来看，班主任老师表达对学生的关爱一定要建立在了解的基础上。你只有真正了解学生，了解学生的需要，你的关心才会在学生的心灵上产生影响，你的爱才会有回报。 二、尊重学生 人们经常说，要想别人尊重你，就要首先尊重别人。同样，你要赢得学生的尊重，就要先尊重学生。而尊重学生应该做到以下几点： 1、尊重学生的人格。学生和老师一样在人格上是平等的。作为老师，无论在什么情况下，都不能侮辱学生的人格，而要处处维护学生的尊严。只有让学生懂得自尊，学会自尊，过有尊严的生活，学生才会自信、自强。比如说，所有的老师都痛恨学生的作弊行为，抓到作弊的学生后，有的班主任老师当即给与学生一顿痛责，有的干脆直接通告家长，还有的在学校通告。对于这些做法我都不赞同。学生为何会作弊呢？原因很简单，就是回去好向父母交差，免除来自父母方面的责罚。实际上也是为了维护那一点点可怜的自尊。采取上面的这些做法，并不能杜绝学生的作弊行为，而只会使学生产生羞愧，抹杀学生的尊严。我的做法是，抓到作弊的学生后，首先替学生讲明作弊的原因，得到学生的认可后我会对他说，本来老师以为你只是某一科目没有学好，通过考试后会警觉，以后学习认真还可以追上来。 2、要尊重学生的选择。作为班主任老师，不要把自己的意愿强加给学生，只需经常给学生一些建议和忠告。我觉得，在未成年人的成长道路上，收获成功对培养他们的自信心有帮助，但能够收获一些失败，也未尝不是好事—失败，乃成功之母。 如果我们的班主任老师在工作中能做到这两个尊重，一方面那些犯错误的学生，觉得你在他刚刚迈出错误步伐时，及时帮助了他，而且替他保存了尊严，他会觉得你是一个值得尊敬的人。另一方面，学生听从了你的忠告或建议，获得了成功，觉得你很了不起，会很尊重你；或者学生没有听从你的忠告或建议，收获了失败，也会觉得老师是正确的，而后悔没有听老师的教诲，会更加尊重你。 三、做事讲原则 一个有威信的班主任老师，绝对是一个做事讲原则的人。讲原则要注意以下几个方面：第一，对学生的行为习惯有要求，能够以中学生日常行为规范来要求学生。对学生不规范的行为能及时提出批评或建议，决不姑息。对于做得好的同学，能及时给予肯定和表扬。第二，处理事情公平公正，对所有的学生一视同仁，不偏爱好生，也不排斥差生。第三，对自己能严格要求，言必行，行必果。 在班主任工作中，关心学生、尊重学生、做事讲原则会使学生对班主任老师产生又爱又敬的情感，因而乐于听老师的话，服从老师的管理，达到我们工作的预期目的。 浅谈心理疏导在班主任工作中的作用 育龙网校 ?WWW.CHINA- B.C0M?? 2009年02月24日??来源： 互联网 摘要：21世纪要求我们培养全面、高素质的合格人才，而生活学习中，学生却往往被种种心理问题所困扰，严重影响了他们的健康成长。本文阐述了班主任在新时代的教育中对学生进行心理疏导时，所面临的问题及解决办法。 关键字：观察了解以诚相待家校联系情感交流精神生活 在21世纪的今天，孩子们的健康成长日益成为学校、家庭和社会关注的焦点。处于现代化、信息化与网络化社会中的青少年，大多聪明伶俐，思维敏捷，兴趣广泛，但也存在一些不容忽视的心理素质问题。贪玩、逆反、孤僻、胆怯甚至朦胧而发的青春躁动，在这些孩子身上，几乎每年都能看到。 青少年心理素质关系着国家和民族的未来。如何面对学生众多的心理问题，如何有效地预防、干预和矫正各种心理障碍，如何切实提高学生的心理素质，已成为全社会关心的大问题。由于孩子学习竞争日益激烈，学习内容与实践活动的增多，他们在提高自身综合素质的