注意力缺损症85.pptVIP

※ADHD 學童之專注力 訓練 ※ADHD 學童之行為問題 處理 * @如何向同儕反應 學童情障問題 * 班級衛教宣導說不說？如何說？由誰說？ 由誰宣導？家長？導師？資源班老師？特教組長？專業團隊？ * 進行宣導前，建議優先與家長溝通，徵求同意後再進行衛教宣導。 與ADHD學生溝通是否須要在場。 * 衛教宣導內容，是否須要說明疾病特質？說明到什麼程度？ 衛教宣導重點：引導班級同儕學習如何與ADHD同學相處。 * 事後何處處理?現場?帶開?帶至哪裡?如何帶?誰帶? 事後誰處理?導師?資源班老師?特教老師?認輔老師?輔導處?學務處?訓導處?家長? 行為管理技術的運用： 行為管理對ADHD的兒童有效的原因，巴克雷（Barkley，1992b）認為 ADHD 的兒童對於後果與行為之間的連結不易建立。因此，當一般兒童可以由上次被增強或處罰的經驗提醒自己時， ADHD 兒童卻不行，因而容易出現打不怕、罵不聽的現象。 巴克雷對 ADHD 兒童的行為管理提出了三項有關的說明：對於行為提供立即的結果（處理）、處理的頻率要高、給予的行為結果要明顯。 雷福(Rief,1993)提供”四要十不要”的原則 要有接受挑戰的態度。 要接受有關ADHD的知識與訓練。 要建立親師合作的關係。 要加入治療團隊。 雷福(Rief,1993)提供”四要十不要”的原則 十不要 1.不要輕易假設ADHD孩子在班級的表現是偷懶。 2.不要輕易假設孩子的行為是故意的。 3.不要放棄學生。 4.不要放棄行為改變技術。 5.不要忘記尋求支援。 6.不要忘記父母參與。 7.不要讓會澆冷水的同事在你身旁打擊你。 8.不要讓想影響你的教師用他過去的經驗影響你。 9.不要忽略那些安靜、容易被忽略的學生。 10.不要害怕改變。 )z0C4F7IaMdPhSkVnZq$t*x-A2D5G8KbNeQiTlXo#r%v(y+B3E6I9LcOgRjUmYp!tw)z1C4F7JaMdPhSkWnZq$u*x-A2D5H8KbNfQiTlXo#s%v(y0B3E6I9LdOgRjVmYp!tw-z1C4G7JaMePhTkWnZr$u*x+A2E5H8KcNfQiUlXp#s%v)y0B3F6I9LdOgSjVmYq!tw-z1D4G7JbMePhTkWoZr$u(x+A2E5H9KcNfRiUlXp#sv)y0C3F6IaLdPgSjVnYq!t*w-A1D4G8JbMeQhTkWoZr%u(x+B2E5H9KcOfRiUmXp#sv)z0C3F7IaLdPgSkVnYq$t*w-A1D5G8JbNeQhTlWo#r%u(y+B2E6H9LcOfRjUmXp!sv)z0C4F7IaMdPgSkVnZq$t*x-A1D5G8KbNeQiTlWo#r%v(y+B3E6H9LcOgRjUmYp!sw)z1C4F7JaMdPhSkWnZq$u*x-A2D5H8KbNfQiTlXo#r%v(y0B3E6I9LcOgRjVmYp!tw)z1C4G7JaMePhSkWnZr$u*x+A2D5H8KcNfQiUlXo#s%v)y0B3F6I9LdOgSjVmYq!tw-z1C4G7JbMePhTkWnZr$u(x+A2E5H8KcNfRiUlXp#s%v)y0C3F6IaLdOgSjVnYq!t*w-z1D4G8JbMeQhTkWoZr%u(x+B2E5H9KcNfRiUmXp#sv)y0C3F7IaLdPgSjVnYq$t*w-A1D4G8JbNeQhTlWoZr%u(y+B2E6H9KcOfRjUmXp!sv)z0C4F7IaMdPgSkVnZq$t*x-A1D5G8JbNeQiTlWo#r%u(y+B3E6H9LcOfRjUmYp!sw)z0C4F7JaMdPhSkVnZq$u*x-A2D5G8KbNfQiTlXo#r%v(y0B3E6I9LcOgRjUmYp!tw)z1C4F7JaMePhSkWnZq$u*x+A2D5H8KbNfQiUlXo#s%v(y0B3F6I9LdOgRjVmYq!tw-z1C4G7JbMePhTkWnZr$u(x+A2E5H8KcNfQiUlXp#s%v)y0B3F6IaLdOgSjVmYmYq!t*w-z1D4G7JbMeQhTkWoZr$u(x+B2E5H9KcNfRiUmXp#sv)y0C3F7IaLdPgSjVnYq$t*w-A1D4G8JbMeQhTlWoZr%u(x+B2E6H9KcOfRiUmXp!sv)z0C3F7IaMdPgSkVnYq$t*x-A1D5G8JbNeQiTlWo#r%u(y+B3E6H9LcOfRjUmYp!sw)z0C4F7IaMdPhSkVnZq$t*x-A2D5G8KbNeQiTlXo#r%v(y+B3