【经典珍藏 高中物理教师备课必看--备课资料卡】牛顿运动定律的应用.docVIP

【】牛顿运动定律的应用【【】【】(人教K)【】(人教K)(人教K)教科书中牛顿运动定律的应用分为两个部分，第一，应用牛顿运动定律解决的一般问题，即从物体的受力情况确定物体的运动情况，或从物体的运动情况确定物体的受力情况。第二，对两种实际问题进行分析，即，共点力作用下物体的平衡和人们常见的超重、失重问题。 教科书通过两个简单的实例，展示给学生利用牛顿运动定律解决实际问题的一般方法。教科书中的例题和习题所设置的问题情景均不复杂，这表明教学的重点应是分析、解决问题的方法。教师可以将教科书中的两个例题同时打在投影仪上?有什么不同之处?在第二个例题中为什么要建立坐标系?在运动学中我们通常是以初速度的方向为坐标轴的正方向，在利用牛顿运动定律解决问题时要建立坐标系与运动学相比有什么不同吗?通过这样的提问，使学生注意到牛顿运动定律可以解决两方面的问题，即从受力情况可预见物体的运动情况和从运动情况可以判断物体的受力情况；要从受力情况确定运动情况，就必须对我们所研究的物体进行受力分析，根据合力求出加速度，然后根据物体的运动规律确 教师还应反过来请学生思考，牛顿运动定律F=ma，实际是揭示了力、加速度和质量三个不同物理量之间的关系，要列出牛顿运动定律的方程，就应将方程两边的物理量具体化，方程左边是物体受到的合力，这个力是谁受的，方程告诉我们是质量m的物体受的力，所以今后做的工作是对质量m的物体进行受力分析。首先要确定研究对象；那么这个合力是由哪些力合成而来的?必须对物体进行受力分析，求合力的方法，可以利用平行四边形定则或正交分解法。方程的右边是物体的质量m与加速度a的乘积，要确定【】【】(人教K)(人教K)m/s=5.7 m/.s =解：如图4-14所示，用作图法求出物体所受的合力=87 N m/s2=43.5 m/s2 =43.5×3　m/s=131 m/s ×43.5×32m=196 m 2．(人教K)kg，求电车所受的阻力。 解：电车的加速度为：m/s2=-1.5 m/s2 电车所受阻力为：F=ma=-6.0×103N,负号表示与初速度方向相反 3．(人教K)解：人在气囊上下滑的加速度为： =10m/s2-m/s2 =4.0 m/s2 滑至底端时的速度为： m/s=5.7 m/s 4．(人教K)解：卡车急刹车时的加速度大小为： m/h1 m/s=10.3 m/s≈37.1 km/h＞30 km/h所以：该车超速。 （沪科K）家庭作业与活动 1．（沪科K）汽车拉着拖车在水平道路上沿直线加速行驶，根据牛犊运动定律可知 A．车拉拖车的力大于拖车拉汽车的力 B．汽车拉拖车的力等于拖车拉汽车的力 C．汽车拉拖车的力大于拖车受到的阻力 D．汽车拉拖车的力等于拖车受到的阻力 （沪科J）B、C。 提示：汽车拉拖车跟拖车拉汽车的力，属于一对作用力和反作用力，它们的大小相等。 由于拖车跟汽车一起做加速运动，由牛顿第二定律 F-f=m拖a F=f+m拖af 可见，汽车拉拖车的力一定大于拖车受到的阻力。 2．（沪科K）惯性制导系统广泛应用于弹道式导弹工程中，这个系统的重要元件之一是加速度计。加速度计的构造原理示意图如图5-20所示：沿导弹长度方向安装的固定光滑杆上套着一质量为m的滑块，滑块两侧分别与劲度系数均为k的弹簧相连。两弹簧的另一端各固定壁相连，滑块原来静止，弹簧处于松弛状态，其长度为自然长度。滑块上装有指针，可通过标尺测出滑块的位移，然后通过控制系统进行制导。设某段时间内导弹沿水平方向运动，指针向左偏离O点的距离为：则这段时间内导弹的加速度 A．方向向左，大小为ks/m B．方向向右，大小为ks/m C．方向向左，大小为2ks/m D．方向向右，大小为2ks/m （沪科J）D。 提示：滑