用好“四招”切实培养学生搜集信息的能力.docVIP

用好“四招”切实培养学生搜集信息的能力 单位：赣榆县沙河镇中心小学 邮编：222141 姓名：汪站波 论文摘要： 朗读是语文全部能力的浓缩。朗读的过程存在四种转换：一、“文字转换为图像”是变抽象文字为生活场景；二、“图像转换为语言”是把脑海中的图像以“说”的方式表现出来；三、“语言转换成思维”是理清文章的思路，心中有“篇”；四、“思维转换成谋略”是变作者的思路为自己的思路，能较好地反映作者的写作意图。 关键词： 图像 语言 思维 谋略 朗读是语文教学的重要手段，重视朗读是苏教版小学语文教材的重要特色。朗读教学可以促进学生基础知识、阅读能力和创作水平的全面提高，可以说，朗读是语文全部能力的浓缩。从一个人的朗读水平可以直接判断出这个人的知识、素质乃至谋略水平的高低。教学中，我发现了朗读的四种转换，下面，我以《走，我们去植树》为例，具体阐述我在朗读教学中的一些措施。 一、文字转换为图像。 1、文字转换成图像是朗读的第一关，太多的错误是由于缺少图像转换造成的。例如，文章的标题和第一自然段： 走，我们去植树 迎着和煦的春风， 迈开轻快的脚步。 亲爱的少先队员们， 走，我们一起去植树！ 朱孟娜同学读的时候，把标题中的逗号去掉了，“走”和“我们去植树”连接得很快，其他各句故意追求“树”、“步”的押韵，压迫口腔，追求某种潇洒的特感。朱孟娜推荐的另一名同学王静也有错读、重复、顿读等现象，而孙荣同学自始至终没有轻，没有重，丝毫不能反映文章的内容。 这说明：她们的眼里只有文字，读的时候根本不考虑文字里面所反映的内容，由于眼的观察与口的表述缺少图像的转换这一中间环节，出现了大量的错误和很多不好的现象，而孙荣同学就是不愿意转换的典型代表。 2、图像转换的实质是理解词汇和句子的含义，图像转换的作用是变抽象文字为生活场景。 文章中的一些重点词语，我是这样引导的： 什么叫迎着？春风什么样？如果是寒风，就是顶着，甚至是躲避，这说明我们愿意接受春风，而“和煦”就是温和有阳光的意思。 什么样的步子才是轻快的脚步？ “到处”一词决定“荒滩，沟渠，山坡，公路……”的读法，否则就不能说明“到处回荡着红领巾的欢声笑语。” “染绿了祖国美丽的版图”中的“绿”字是一个过程，不能轻轻地闪过，在音值上必须有所体现。 谁能描述一下风沙的特点，谁能表演一下百鸟起舞的样子，并且以“翩翩”为标准判断他的舞蹈是否美丽。 通过引导，大多数同学都能进入情境，错误也减少了很多。 二、图像转换为语言。 1、既不是“读”，也不是“背”，是“说”。 如：“走，我们去植树”，跟说话一样，跟真的一样，不要书面化，而要口语化。 又如：“亲爱的少先队员们”，有些同学书面化过重，或图像转换不足，读起来，像是一个人，“们”字应稍重，突出是一群人。 2、眼与口要配合好，看时不读，读时不看。 有些同学读书时，眼睛一刻也不离开书本，这样，文字就很难转换为图像，由于缺少生活场景的支撑，口述也就很难做到准确无误。如果在读之前，先把文字内容浏览一下，在脑子里转换为图像以后，再抬起头来，以“说”的口吻表述出来，就会更加准确生动。熟练以后，看时不读，读时不看的转换非常快。 3、突出句式和节段特点。 如“今天栽下绿色的希望，明天长成参天的大树。”要突出“今天”和“明天”的对比和对仗关系。 又如“多栽一棵树，就多增添一片新绿；亿万棵树连起来，就染绿了祖国美丽的版图。”要突出“一棵”和“亿万棵”、“一片”和“版图”之间的变化关系。 再如“一棵树就是一座绿色工厂，片片枝叶都是快乐的音符。”要突出“一棵树”和“片片枝叶”的作用都已经非常巨大的特点。 三、语言转换成思维。 1、经过了两轮的转换，同学们的朗读水平似乎应该很好了，于是我找几个同学来试读。 朱孟娜：虽然每一个句子都读得非常好，可是整体上一句也没听懂。 史佩晴：每个句子都很好，整体上仍然一塌糊涂。 2、可见他们只重视句子，并没有注意节段之间的联系和篇的特点。他们的朗读只是句子的堆砌，缺少一个整体的思路。于是我引领他们把握篇的结构，段意简单化，尽量用课文的原词原句，初步形成了这样的节段意： 一、去； 1、到处； 二、植树； 2、一棵； 3、亿万； 三、愿意去。 4、风沙和百鸟； 在听了我的范读以后，朱凡若有所悟地说：“老师，您这是似读非读。”我说：“你的概括非常准确，我就是要突出写作的思路和篇的特点，而其他部分则有意弱化。” 3、用文字形成的节段意似乎还有些麻烦，仍然记不住，不如“图”一目了然，更容易反映整体，于是我发动大家给这篇文章画一张示意图。 有些同学是用文字表达的，有些同学是用文字和线条合起来表达的，其中有一幅图非常地逼真