海南大学教师绩量化评价办法（试行）.PDFVIP

海南大学教师绩效量化评价办法 （试行） 为加强师资队伍建设 ，准确评价教师的工作实绩 ，调动广 大教师的积极性 ，推动学校教学、科研工作 ，结合我校实际 ， 特制订本办法。 一、适用范围 本办法适用于学校所有在职在岗教师，含事业编制教师、 非事业编制全职聘用教师以及承担教学任务的行政和实验人员。 二、实施目标 通过精细化和科学管理 ，推行教师业绩计分制度 ，对教师 教学、科研工作量进行合理量化 ，更加公平公正评价教师贡 献。同时 ，通过对量化结果在绩效工资分配、年度考核、奖先 评优等方面的合理运用 ，进一步激发教师工作的主动性和积极 性 ，激发教师潜力 ，整体上提高教师队伍的核心竞争力,提高人 才培养质量。教师业绩的量化管理主要有以下三个具体目的 ： 1、掌握全校教师教学科研工作总量信息 ，为院、校的发展 决策提供客观详实的数据。 2、以量化为工具 ，评价为手段 ，促进教师更加积极努力工 作 ，从而带动学校教育科研事业的全面发展。 3、帮助教师个人建立教学科研工作信息库。 - 1 - 三、量化办法 教师工作量量化就是对教师承担的教学和科研工作统筹评 价 ，统一量化 ，以分值的方式反映教师的工作业绩。 1、教师工作量量化内容 ：主要包括教学工作量和科研 （含 社会服务）工作量 ，具体计算办法见附件1 和附件2。 2、教师工作量量化基本方法：以本科教学工作量为基准，1 个本科教学工作量计为1 分。科研 （含社会服务）工作量计分 分值与教学工作量分值等量互通。 3、教师工作量总分=教学工作量分值+科研 （含社会服 务）工作量分值。 4、对院（部）、系、实验室等业务负责人所从事的管理工 作实行工作量换算计分。具体换算标准由单位自定 ，其中院长 管理工作换算分最高不得超过本单位所制定的同级职称人员基 本分值的50% ，副院长不得超过35%。管理工作换算分计入个 人工作量得分中。 四、量化结果的使用 量化结果将应用到教师各项职业行为和学校相关管理环节 中，从目前实际情况出发 ，量化结果将暂时体现在如下四个方 面 ： 1、教师个人绩效收入方面 ：根据“多劳多得 ，优劳优酬”的 原则 ，教师绩效工资收入将与量化得分挂钩。 2、年度考核方面 ：量化结果将作为教师年度考核的重要依 - 2 - 据 ，各单位根据考核等级制定相应的分值标准 ，工作量达不到 标准的教师年度考核结果不得高于相应的等级。 3、奖先评优方面 ：在各类各级奖先评优活动中，工作量将 作为重要衡量指标 ，得分较低者将被取消参评资格。 4、单位绩效工资总额分配方面 ：学校将根据单位量化总 分、单位绩效工资总量和教师人数等综合因素 ，重新调整绩效 工资分配方式 ，单位绩效工资总量将直接与单位量化结果挂钩 （具体细则另文规定）。 五、量化管理 1、学校成立教师绩效量化评价工作领导小组 ，统筹负责全 校教师工作量量化及评价工作 ，指导各相关职能部门协助各学 院（部）开展量化工作。 2、各学院（部）负责按照本办法计算和统计本单位教师的 教学和科研 （含社会服务）工作量 ，并按照对口管理的原则上 报相关职能部门审核 ，其中本科教学工作量报教务处 ，研究生 教学工作量报研究生处 ，科研 （含社会服务）工作量报科研处 审核。 3、工作量量化结果因与教师和单位利益有着直接关系 ，每 个教师都必须按时如实填报。未按要求填报的 ，工作量将不纳 入统计 ，由此造成的后果由单位或教师本人承担。 4、教师工作量量化管理是学校加强教师队伍的重要举措 ， 各职能部门和学院（部）