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提高初中语文课堂教学有效性策略与研究 　　[摘要] 近年来，随着素质教育改革的日益深入，提高课堂教学有效性成为众多教育专家、学者、教师所关注的课题。在中学阶段，如何让语文课堂焕发勃勃生机，充满活力，让学生在轻松愉悦的学习氛围中有所感悟，有所收获，有所创新是每个语文教师义不容辞的责任。笔者从事语文一线教学多年，现就提高语文课堂教学有效性谈谈自己的看法。 　　[关键词] 语文教学 有效性 语文阅读 教学语言 　　 　　新课程理念下的语文教学突出了课堂教学三维目标的实现，既知识与技能，过程与方法，道德情感与价值观。在广大语文教师的积极实践下也推出了很多成功的教学模式，如师生合作教学法，学生自主探究教学法，语文情境教学法等。应该说，各种教学模式的核心任务就是要实现语文学科的有效性教学。 　　 　　一、改变教学观念，拓展语文教学内容 　　 　　语文具有工具性和人文性的特点，语文教育的目的是让学生不但具备丰富的学科知识，还要具备较高的道德修养和丰富的内心情感。因此，在教学实践中，语文教师除了依靠教材让学生了解字词含义、文体格式、诗词内容等内容外，还要积极的拓展教学内容，丰富学生的知识视野，给学生更加直观的情感体验，从而树立一种“大语文”的课堂教学观念。 　　例如，可以在适当的时候组织学生进行春游，让学生观察、感受春天的美丽，让学生既获得心灵上的愉悦，也能激发他们热爱自然的积极情感。在讲解朱自清先生的名篇佳作《春》时，笔者除了让学生欣赏文章的结构美，体会清新自然的语言风格外，还积极组织学生到校外的原野上去感受春天，捕捉春天的信息。分组活动，野外观察，交流心得，亲身体验等形式不但开阔了学生的知识视野，调动了学生参与热情，而且还在潜移默化中培养了活宝 热爱大自然、热爱生活的思想感情，这对于进一步体会《春》的抒情风格奠定了坚实的情感基础。 　　又如，在讲解《看云识天气》时，由于此文是一篇科普文章，而天气与人们的生产生活又十分密切，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；??同光彩的云和天气的关系。 　　因此，教师可以应尽可以搜集相关的资料，帮助学生分析“云”与“天气”的潜在关系，如邀请地理教师进行详细讲解云的形成过程，通过挂图帮助学生进行分析。引导学生多关注天气预报，从中获取有价值的气象信息更好的服务生产、生活等。 　　 　　二、转换师生角色，增强学生探究能力 　　 　　传统的语文课堂往往是教师具有绝对的权威地位，学生作为受教育者只能被动的接受和理解知识。事实证明，这样的课堂教学忽视了学生的主体性地位，抑制了学生的求知欲望和学习热情，导致了教学效率低下。新课程理念下的语文教学更多倡导给学生提供一个自主探究、自主合作的舞台，让学生亲身经验知识的生成过程，从而完成知识的内化、吸收。 　　例如，在综合性学习《调查社会用字的情况》内容时，教师应通过日常观察、小组讨论、材料整理、集体探究等形式培养学生的合作能力、探究能力，能及时了解国家有关对社会用字的规定的法律法规，掌握有关错别字，汉字形体演变的知识，明确错别字的危害。教师应引导学生深入生活，增强主人翁责任感，对街道中的出现的招牌、广告、商标、店名、路标、标语以及板报、报刊、学生作业中出现的错别字应及时指出，并进行收集整理。 　　在课堂中，教师可以组织学生进行成果交流。如有的同学在校园内发现的“学子‘?’厅”，有的同学在店铺广告牌中发现的“批发‘另’售”，洗车店门口的牌子上写着“洗车打‘腊’”，交通宣传标语：“超限超载‘殆’害无穷”等。还有是一个商家故意写错的，如果不特别注明，很容易让初学生字者形成误解。如药品广告：“‘咳’不容缓”，山地车广告：“‘骑’乐无穷”补品广告：“‘鳖’来无恙”，眼镜广告：“一‘明’惊人”等。 　　由于学生在成果交流中掌握了一手的材料，获取和整理了大量的信息，所以交流起来觉得似有千言万语，滔滔不绝，个个神气十足。教师可以针对某些错别字进行深入探讨，既要讲解其用法，也要分析错别字的危害，使学生在增长知识的同时增强社会责任感。 　　 　　三、重视语文阅读，提高学生理解能力 　　 　　阅读教学是语文教学的重中之中，也是提高课堂教学有效性的重要途径。俗话说，“读书百遍，其义自现”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。这些谚语都形象的说明了读书对于阅读者提高文学修养，掌握写作技巧，增强文章理解能力的重要性。在教学过程中，教师要高度重视学生阅读，及时加强方法指导，紧紧抓住教材提供的名篇佳作，仔细研读，认真分析，以期取得实效。具体阅读方法有：情感阅读、对比阅读、联想阅读等。 　　情感阅读，我们教材的课文大多是名篇，朱自清的《背影》体现父子情感，文章的最后写到父亲的最后一次来信，“举箸不便，惟膀子疼痛，我在晶莹