探究式教学两个重要环节.docVIP

探究式教学两个重要环节 　　【摘要】文章阐述在探究式教学的研究中，对切入方法的两个方面：情景设置和问题生成的感悟。在如何设置情景，从而充分调动学生参与探究的兴趣和积极性方面，第一、强调设计的探究式的学习情景应该是真实、自然的。第二、情景的设置必须有可探究性。一方面，情景设置的复杂程度应适度，另一方面，设置的情景应具有新颖性，能激发学生的积极思维，激发学生探究的欲望。第三、创设的探究情景应具有发散性，即学生由此生成的问题或解答时具有多元性。学生在探究活动中问题的自主生成在探究式教学中居于中心位置，在探究式教学中，教师应鼓励、支持、帮助学生学会自主发现和生成问题，进而把学生的主体地位树立起来。 　　【关键词】探究式教学 切入方法 情景设置 问题生成 　　 　　Two important links in the exploratory teaching 　　------The comprehension from the research on “the cut-in method of the exploratory teaching” 　　Lin Bo 　　【Abstract】In this article, the author has expatiated on the two aspects of the cut-in method in the research on the exploratory teaching: the scene setting and the question information. How to set up the scene and then mobilize students’ interest and enthusiasm for the research? The first is to emphasize that the designed exploratory learning scene should be true and natural. The second is the scene design should be exploratory. On the one hand, the complex degree of the scene should be moderate. On the other hand, the scene should be original and can arouse students’ active thought and their appetite for the research. On the third hand, the exploratory scene should be divergent, that is to say, students’ questions or the answers produced from that should be not simple. The independent production of the question in the exploratory teaching should be in the central place. In the exploratory teaching, teachers should encourage, support and help students to discover and produce questions independently and then set up students’ main-body position. 　　【Keywords】Exploratory teachingCut-in methodScene settingQuestion information 　　 　　在新课程改革的背景下，如何还教于生，使课程、课本回归学生本体是当前课堂教学研究的核心问题之一。教师在实际应用探究式教学时，不可避免地面临如何做到教学重心下移、在自身角色上需实现哪些方面的转变、应如何提升自身的教学技能和素质等方面的问题。在本文中，我将侧重从探究式教学的切入这个方面来探讨一下探究式教学的两个重要环节：情景设置和问题生成。希望能对各位同仁在实际运用探究式教学中有所帮助。 　　在探究式教学的学习环境下，教师的教学设计不仅要考虑教学目标分析、学习者特征分析以及媒体的选择与利用，更要充分考虑有利于学生知识建构意义的情景的创设问题，并把情景设置看作是探究式教学教学设计的起点和最重要内容之一。建构主义认为学习的过程是一种主动的建构活动，即学习者以现有的经验为基础，对新信息进行编码，建构新的认知图式，而且学