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挖掘幼儿感恩情感潜能实践与研究 　　摘 要： 人之初，性本善。每个孩子在内心深处都有其感性善良的一面，这就要靠成人、教育工作者挖掘其感恩情感的潜能，树立感恩榜样，实施感恩教育，潜移默化地影响孩子。对孩子进行感恩教育有利于培养其爱心和同情心，孩子若常怀感恩之心，则不仅能培养与人为善、与人为乐、乐于助人的品德，促进健康人格的形成，而且对其今后和谐人际关系的建立有重要作用。 　　关键词： 幼儿 感恩 情感潜能 实践与研究 　　 　　一、研究背景 　　随着我国经济的发展，随着改革开放后西方意识心态的进入，“感恩”这词汇正从我们的视野中逐渐消失。“感恩”是一种生活态度，是一种品德，但是直视现在这个社会，到底有多少人心怀一颗感恩的心呢？孩子，祖国的未来，正在被潜移默化渲染得以自我为中心。 　　为了解幼儿在“感恩”情感方面的情况，我曾对自己幼儿园的大、中、小三个年龄班的家长作过问卷调查，调查结果显示：认为现在的孩子普遍不懂得体谅父母辛苦的占76％；认为现在的孩子不懂事，比如说，爷爷、奶奶或父母生病了，不懂得要主动去表示关心的占68％；受到别人的帮助或关心，却不懂得要主动地向别人表示感激或感谢的占58％。这一结果说明现在的幼儿只懂得受恩而不懂得施恩。究其原因，就家长而言，在对孩子的培养上，不少家长只片面重视孩子的智力开发，忽视对孩子进行品德教育。现在的小孩大多是独生子女，他们是家中的小皇帝，全家一切以孩子为中心，从来没有想过也不想得到孩子的回报，久而久之，部分孩子认为从家长那里得到东西是理所当然的，自然不会想着去关心别人、感激他人。就幼儿教师来说，在幼儿园课程里对幼儿进行感恩教育的内容很少，再加上幼儿教师本身也缺乏这方面的教育意识，因此，对幼儿也就自然而然地欠缺感恩教育。 　　综上所述，对孩子进行感恩教育势在必行，但是却非一朝一夕就能有成效的，必须通过家庭、幼儿园乃至全社会共同去关注、教育。挖掘孩子的原始善心，培养孩子的感恩意识是感恩教育的源泉。 　　二、概念界定 　　感恩情感潜能：唤醒幼儿心中原始的善心，挖掘幼儿的感恩意识，激发孩子的感恩心。 　　感恩意识：不是简单地回报父母养育之恩，它更是一种责任意识、自立意识、自尊意识和健全人格的体现。 　　三、研究综述 　　谈到感恩，可能人们很快会想到西方国家每年11月第四个星期四的感恩节。西方国家有多个教道，他们崇尚神。基督教强调人的幸福源于神的恩典，所以，人应该对神和神所创造的世界怀有感恩之心。 　　感恩文化体现在美国人生活的各个方面。对神的感恩意味着对他人的感恩，美国人的集体活动无论规模大小，基本都有短暂的感恩仪式。美国式的个人主义并不像我们想象的那样造就出原子般孤独的个人，因为对神、世界、他人的感恩意识使美国人的个人主义中蕴涵着一种以神为中心的集体主义。每个人都是感恩者和感恩的对象，是与神圣存在和他人联结着的个体，所以感恩文化实际上是以个人为基本单位和现世目的的群体文化。 　　日本人对于“恩”的敬重也是日本文化中的重要部分，日本人得到别人的帮助就意味着从他们那里得到“恩”，别人就是自己的“恩人”，受人之恩时一定要还。日本人“忠诚”，但是“忠诚”的源泉在于感恩，日语中有一句谚语“有子方知父母恩”。所以日本人都有潜在的感恩情感。在上世纪80年代以来，日本教育部非常重视学校的道德课。因为他们认为美国的自由和民主教育已经使日本社会道德体系受到了极大摧残，几乎“礼崩乐坏”，在他们的坚定支持下，现在日本的道德内容表面上发生了很大变化，但精神上并没有多少改变，日本还是一个“礼”制国家。 　　四、研究的内容和目标 　　感恩教育不是说教。由于当前中国孩子大部分是独生子女，长期处于被过分呵护的状态中。在他的生命体验中，觉得父母长辈所做的一切都是天经地义的，因而在对孩子进行实施感恩教育，挖掘潜在的感恩情感潜能时，我们可以有意识地让孩子感受或表达感恩时的心情，或愉悦或温暖，或宁静或虔诚，多一些正面积极情感的体验和积累，必将使孩子长久地拥有一颗感恩之心。 　　（一）研究的主要内容。 　　1.挖掘幼儿尊敬长辈的感恩情感潜能，感知父母舔犊情深。 　　让幼儿知道要对自己的父母、长辈感恩。因为他们不仅赐予我们生命，更无私地养育我们成人。感激父母是最起码的要求，是做人的道德底线，如果一个人连自己父母都不爱，那就不是一个好孩子。让幼儿知道自己是怎么来到这个世上的，父母是怎么样无私奉献的，父母工作的辛苦，赚钱的不易，了解父母的生日和生肖等，挖掘幼儿的内心感恩父母的情感。 　　2.挖掘幼儿尊重老师的感恩情感潜能，感受老师的教诲之恩。 　　师幼互动过程是一个动态的过程，在这一过程中教师与幼儿相互作用、相互影响，教师的情感特征促进或干扰幼儿的发展，幼儿的情感特征反过来也影响和调节着老师的情绪。现