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我们究竟需要什么样外语教师 　　摘 要：近年来，学生自主学习已成为我国外语教育研究中的一个热点，而学习者的自主性发展在很大程度上取决于教师的自主性发展。教育质量和人才培养的质量决定于教师的质量，重视教师的个人发展，有效提高教师素质是外语教学发展的最终保证。 　　关键词：外语教学 外语教师 个人发展 教师素质 教师风格 自我提高 　　 　　教学，教学，不言而喻，教与学两者相辅相成，缺一不可，是一个问题的两个方面。关于怎样教学，怎样处理好教师与学生的关系，在世界范围内已经有了几个世纪的关注。从18、19世纪以研究与阅读为目的的外语教学，到19世纪下半叶起将学生外语的实际运用能力作为对教师教学成果的评定标准的外语教学；从20世纪认知心理学角度关注的外语教学与认知发展的交互作用，到今天以人为本的教育思路得到初步的贯彻实施，学生在整个外语教学过程中的主体地位得到了越来越多的肯定。当今各个教学领域所共识的观点是学生才是外语教学中最终起决定作用的因素，学生的全身心投入学习、提高自我能力才是语言教学的理想境界。这个时候教师的角色定位更加多元化，从课堂上的绝对不可动摇主导地位，转为学生学习的引导者和潜能发现者；从课程标准的执行者与实施者，转换成为课程设计的参与者和组织者，这使得教师的职业内涵更加丰富，也更具有挑战性。 　　翻开报纸、杂志和一切信息来源，“课堂和谐性”，“从传统教学向以人为本的教学理念转变”，“教师角色的淡化”等字眼扑面而来。外语教学的改革是随着时代的发展变化而与时俱进的，从传统的填鸭式单方面教学，向以人为本的双向现代教育理念的转变是顺应时代发展的。在过于急促的欲将学生从几千年延续下来的旧的教育体制下解救下来的过程中，相当一部分教师迷失了自己。已成习惯的教学方法完全打乱，批评的不敢再批评了，准备好的也不能一口气讲完了，得想着法地引学生们自己去说。凡事小心谨慎，左顾右盼，生怕哪一点有悖大的教育方向。教师丧失了自己的教学特点，学生也被搞得无所适从。试想在这种终日惶恐的精神状态下教师怎么能发挥出最佳的状??，成功地完成其教书育人的光荣使命呢？所幸的是相当一部分教育家已注意到这个问题，在不同场合都提出：现实意义的教学改革不单单是改革传统的教学方法，更要改变的是千万教师的教学观念，改变他们认为天经地义的教学模式。而这种转变不是一朝一夕就能完成的，是需要体制、教师与学生各方面配合与努力来逐渐共同完成的。 　　如何在新的教育改革体制，新的教学理念前提下给教师以充分的个性发展空间？教师的个性不仅影响着学生学习状况，更重要的是对学生非智力因素发展起着难以想象的作用。一位著名的教育家说过：“一个无任何特色的教师，他培养的学生也不会有任何特色。教师良好的个性素质能极大地诱发学生学习的热情和兴趣。” 　　以下将从两个方面对新教改前提下的新时代教师的个性发展，从个人角度做一些简单的阐述。 　　 　　一、现代教育所要求的教师素质 　　 　　现代教育对于教师素质的要求是各方面的，主要包括心理素质、学科专业素质和身体素质等。身体素质是保证，心理素质是平衡器，学科专业素质是控制操作系统，三者相辅相成，互相促进也互相制约，共同构成一个完整的素质图形。 　　（一）好的身体素质是一名优秀教师的一切工作和生活最基本的保证。没有好的身体做后盾，一切关于教学的设想与努力都是白费。 　　（二）作为一名教师，一定要有良好的心理素质。 　　1.奉献 　　从决定做教师那天开始就要做好奉献的准备。奉献对教师来说不只是一种职业，更多的是一种精神，是一种要逐渐习惯的生活方式。作为一名教师，我不喜欢将自己比作蜡烛或者春蚕，太凄凉，似乎每一天的工作都是将我推向灭亡的边缘，试想怀着这种心情怎么样能开心地向学生传授知识呢？我更喜欢将自己比作蒲公英，那些依附在我身上的小种子总有一天会随风而去，从一个地方到另一个地方，最终他们会在某一个地方定居、生活、成长，使生命得以继续延续。我也许看不到他们最终到达的地方，但就是因为看不到才会心里更加充满希望。 　　2.平和 　　在心理上，优秀的教师除了要具有奉献的精神，更应该拥有平和的心态。都说教师是一份淡泊名利的职业，但并不是说教师就生活在真空中，没有任何诱惑可以经历。对外有曾经的旧友飞黄腾达的刺激，对内有职称、学生成绩评比、年度评优、房子等问题一个一个都待解决。这时如果没有平和的心态就很容易失去方向，迷失自己。因此教师一定要要保持一颗平和乐观??心态。 　　（三）教师还应具有较好的学科专业素质。这其中又包括两点：一是外语学科专业知识的掌握，即“能教”；二是优秀的外语教师除了较好的掌握专业知识，还应该掌握一定的教育专业知识，即不光“能教”还要“会教”。 　　1.“能教”，顾名思义是有教的能力。 　　这里所说的教的能力不是