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影视赏析与英语听说能力提高 　　摘要: 随着互联网技术和多媒体技术的普及,越来越多的原版英文影视作品被引入了大学英语课堂。原版英文影视作品可以为学生创造栩栩如生、身临其境的语言学习环境,提供丰富、实用的英语听说素材和地道纯正的语言表达,并且有助于学生了解中西方文化差异。因此,通过将原版英文影视作品引入大学英语听说教学,可以有效地提高学生的语言实际运用能力。但要想充分发挥原版英文影视作品的优越性,英语教师必须要做好影视作品的选择、学习方法指导和教学活动设计,并要在课堂上发挥引导者和组织者的作用,以听带说、以说促听、听说结合。只有这样,经过长期不懈的努力,学生的英语听说能力才能得到有效的提升。 　　关键词: 大学英语听说教学原版英文影视作品语言环境语言实际运用能力 　　 　　在当前的互联网时代,我们几乎能够与外国同步欣赏到很多优秀的原版英文影视作品。这些原版英文影视作品在为人们提供娱乐的同时,也为英语学习者提供了优质的学习素材。随着多媒体教学的普及,越来越多的原版英文影视作品被引入了大学英语课堂,影视教学作为提高学生听说能力的一种重要途径,越来越受大学英语教师和大学生的青睐。 　　 　　一、将原版英文影视作品引入大学英语听说教学的优势 　　 　　将原版英文影视作品引入课堂,能够为大学英语听说教学注入新的活力,其优势主要表现在以下三个方面: 　　首先,原版英文影视作品能够为学生提供形象、生动的语言环境,增强学生学习英语的兴趣,真正实现寓教于乐。缺乏真实的使用英语的环境是长期以来困扰中国学生的一大难题。通过将原版英文影视作品引入英语教学,教师能够为学生创造一个真实、自然的语言环境,最大程度地解决这一难题。这是因为影视作品的故事情节取材于生活,其中的语言内容丰富、地道、通俗,是最接近生活的会话语言,它弥补了一些课本、语言教学片刻意为教学编排的语言材料的不足,为学生提供了更为广泛、生动、逼真的视觉直观情境,使学生有身临其境的感觉,充分调动了学生视听说的积极性,进而达到了提高学生语言实际运用能力的目的。 　　其次,原版英文影视作品有助???学生掌握丰富、自然、纯正的英语表达。目前,大学英语听说教学中使用的大都是服务于教学的教材,目的性强,对象意识浓,往往会为了照顾中国的英语学习者而特意放慢语速、刻意清楚发音,或为了配合教材而特意去选择一些特定的句型、表达方式等,这在一定程度上减弱了语言的自然性,因此不利于学生掌握原汁原味的英语,当然也不利于学生说一口地道的英语。与教材中的语言相比,影视作品中的语言是日常生活语言的浓缩,是最接近现实生活的语言。这种真实、生动、形象、简练的语言更容易让学生体会到英语的真实美感,也更有利于学生模仿和使用。同时,丰富多彩的影视语言可以让学生接触到语音纯正、语速自然、多种多样的口音和语体,从而培养和提高他们的听力水平和表达能力。 　　再次,原版英文影视作品是沟通文化的桥梁,能够帮助学生了解中西方文化的差异。影视作品的故事情节都取材于生活,其中的场景、道具及其他方面都充分展示了生活的真实。通过对电影情节故事的了解、经典台词的学习,可以加强学生对异国文化、风俗习惯、宗教信仰、思维方式、价值观念、生活方式、艺术传统等的了解,从而提高学生的英语听说能力和跨文化交际能力。 　　 　　二、将原版英文影视作品引入大学英语听说教学需要注意的问题 　　 　　将原版英文影视作品引入大学英语听说课堂是一种新的教学尝试,有它积极的一面,自然还有它不良的影响,比如说,有些影视作品,情节过于复杂,光要学生听懂对白、看懂含义就有很大的难度,就更不要说能学到更多的文化知识了。此时,如果只是将这些影视作品从头到尾放一遍,提几个理解的问题,往往带来的结果是课前学生热情高涨,课后却因为看得似懂非懂而心灰意冷。然而,过多地中断影视作品的放映、过分重复某些细节,又会打断影视作品的自然节奏,让学生感到枯燥乏味。因此,教师必须在影视作品的选择、学习方法指导和教学活动设计上多下功夫,以尽量减少其副作用。 　　(一)原版英文影视作品的选择 　　影视作品的选择会直接影响学生的理解程度和吸收情况,因此,教师在选择英语听说课上使用的原版英文影视作品时应把握好以下几个标准: 　　在主题选择上,应选择与大学英语听说教程主题相关的影视作品,这样既可以巩固并强化学生在课堂中学到的知识,又可以加深学生对电影的理解。以我校选用的听说教材《新编大学英语视听说教程》为例,该教材每单元都有一个固定的话题,比如讲到第二册第二单元“Communication Problems”时,我们不妨选取影片《辣妈辣妹》。这部温馨搞笑的迪士尼经典之作定能让学生在欢笑之余学会如何跟父母沟通。 　　在内容方面,既要考虑影视作品的趣味性,还要注重其难易程度及思想性。教师应