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影响民办园教师主动离职组织因素研究 　　【摘要】用案例分析法对安徽省56例民办园教师主动离职行为的分析表明：影响民办园教师主动离职的组织因素主要有：苛刻的规章制度、福利待遇低、专业成长受阻、职业发展道路不畅、园长管理行为不当等。解决教师主动离职问题的关键在于提高教师的组织支持感受以及切实履行教师期望的“组织责任”。 　　【关键词】民办幼儿园；案例分析法；主动离职；组织因素 　　 　　一、问题的提出 　　 　　民办幼儿园是指国家机关和国有企事业单位以外的各种社会组织以及公民个人自筹资金、依照有关规定设立的幼儿教育机构。民办园已成为我国幼儿教育事业的重要组成部分。民办园的办园质量和发展状况直接影响我国幼儿教育事业的发展。众所周知，教师队伍是影响幼儿园教育质量和未来发展的重要因素，其素质和稳定性将直接决定幼儿园的发展。然而由于各种原因，当前民办园教师流动性大，尤其是主动流动率高，对民办园的发展已经造成了不利影响。弄清民办园教师主动离职的影响因素可以为民办园教师的管理提供重要的依据。 　　通常离职被分为两种类型：主动离职和被动离职。被动离职是指离职的决策主要由组织作出，包括解雇、开除等形式。主动离职是指离职的决策主要由雇员作出，通常指辞职。主动离职事先往往不可预测。一般认为，过高的主动离职对于组织是不利的，因此主动离职得到了研究者更多的关注。已有研究表明，影响雇员主动离职的因素主要有组织因素、经济机会因素和个人因素(MuchinskyMorrow，1980)。由于组织因素是可控制的，且主动离职行为会对组织产生较大的消极影响，因此本文选择研究影响幼儿园教师主动离职行为的组织因素。 　　 　　二、研究方法 　　 　　采用案例分析法，对民办园教师撰写的主动离职案例资料进行系统分析，从而揭示影响教师主动离职的组织因素。样本的选取方法是：将本人于2004年寒假和2005年暑假培训过的有主动离职行为的42名民办园教师作为研究对象。这些教师主要来自安徽省马鞍山市、合肥市、宣城市、芜湖市等民办园数目相对较多的城市。案例收集方法是：要求这些有过主动离职行为的教师描述自己每次主动离职的情境并简要分析离职原因，共收集到56例主动离职事件。 　　 　　三、研究结果与分析 　　 　　通过对56例主动离职事件的分析发现，有52例离职行为都与组织因素有关。 　　 　　1．苛刻的规章制度 　　科学的规章制度是幼儿园各项工作正常运行的基础，也是提高管理效率的保证。然而不合理的规章制度不仅不利于组织目标的实现，反而会引起教师的反感，降低教师工作满意度，从而提高教师主动离职率。调查发现，过于苛刻的规章制度是教师主动离职的重要影响因素。民办园苛刻的规章制度主要体现在：教师工作时间长，每天工作时间常常超过8小时，有时达11小时，周末经常加班；惩罚条款多，奖励措施少；教师承担责任多，拥有权利少，等等。 　　 　　2．福利待遇低，付出与得到不成比例 　　在被调查的教师中，月工资大多在300～500元之间，如果有其他比现有工资水平高的工作或其他幼儿园给出的薪酬待遇高，教师就会主动辞职。当然薪酬对离职的影响要放在离职成本、教师对组织的承诺度、园长对教师的信任和工作成就感等背景下来分析。根据马斯洛的层次需要理论，不同层次的人需求不同，薪酬对离职的影响也就不同。对于基层雇员来说，离职成本小、生存需要是主要的，对薪酬的刺激非常敏感。幼儿园教师属于基层雇员，对福利待遇刺激较敏感。调查中发现因为福利待遇问题而辞职的教师较多。当然，如果管理者给予教师更多的尊重和信任，教师在原有的幼儿园工作成就感较高，薪酬差距较小一般不会引起教师辞职。薪酬也不仅仅是低层次的生存需要，有些教师认为高薪酬是对个人能力和工作成绩的肯定，因此，如果在工作中付出了很大努力，取得了一些成绩，但是福利待遇没有变化，教师就会感到不满意，从而产生离职意愿，进而引发离职行为。 　　组织内部分配不公是薪酬引起离职的深层次原因。在案例分析中发现，有些教师离职是因为发现和自己能力相似的同事或工作没有自己努力的同事工资收入比自己高，哪怕差距不大，也会引起强烈的不公平感，进而发生离职行为。 　　 　　3．没有学习提高的机会，专业成长受阻 　　在56例主动离职案例中，有51例都是因为没有学习提高的机会而离开的。为什么民办园不能提供教师学习提高的机会呢?这可从三个方面来分析原因。首先，民办园由于经费自筹，大多办学经费紧张。现有的经费主要用于房屋、教学设施等硬件投资，在教师业务培训和专业发展上投资很少。其次，部分民办园园长存在这样的矛盾心理：一方面希望教师提高教学能力和水平，另一方面又不愿意在教师发展上投入太多的时间和经费，担心出现育人失人的局面。再次，民办园教师队伍结构呈现年轻化特征，有经验的教