郭杏花-浅析体育游戏在小学体育教学中的运用.docVIP

浅析体育游戏在小学体育教学中的运用 丰泽区 泉州东海湾实验学校 郭杏花摘 要 体育游戏是体育教学的一种重要手段，特别是在小学体育教学中，由于受学生的年龄特征的影响，体育游戏占据着更加重要的位置。本文主要通过文献资料法、逻辑分析法、经验总结法等对体育游戏的概念、分类、以及体育游戏在教学中的运用和可能存在的问题等进行了研究。目的是为了进一步全面深化对体育游戏的认识，并且促进体育游戏在课堂中的应用，有效提高小学体育教学。 关键词：体育游戏；小学体育；分类；运动 前言 学校体育游戏是教育性游戏的一个重要组成部分，是一项综合性和集体性的体育活动，思想性较强，形式生动活泼，内容丰富，综合多种活动技能，简单易行，目的性较强，并且有一定的竞赛因素，富有吸引力。它作为一种发展儿童、青少年的体力和潜力及促进身心健康的有效锻炼方法和辅助运动技术水平提高的手段，已成为体育教学中的一项重要的内容。随着新一轮体育课程的改革，体育游戏在体育教学中广泛运用，体育游戏对实现教学目标、丰富体育教学手段和内容具有重要的作用[1]。但是在体育教学中我们往往看到很多教师没有用好或是没有用体育游戏，而是进行枯燥的传统式的教学。从而产生的影响是学生参与的积极性不高，甚至感觉枯燥、厌恶，课堂气氛不好，内容单一、练习形式单一等等。所以深化对体育游戏的认识变得非常的重要。 1体育游戏的概念 综观我国纷繁众多的体育游戏，可以分为5类，分类情况如下：按组织形式可以分为不分队游戏和分队游戏两种。不分队游戏规则比较简单，集体行动的成份和比赛因素不大。分队游戏要求每队人数、实力上大致相等，并在同等条件下进行，各队都有共同的目标，要求参加者协同一致完成任务，竞赛的因素亦较强，游戏的胜负在很大程度上取决于集体的协调行动。按人体基本活动可分为奔跑的游戏、跳跃的游戏、投掷的游戏等。按发展身体素质可分为速度游戏、力量游戏、耐力游戏、灵敏游戏。按运动可分为游戏、游戏、游戏。按来分，可分为游戏、游戏、游戏等。?????体育游戏分类的目的主要是使游戏能反映动作的性质、组织的特点，以便于教师根据实际情况进行选用。