通往广场的路不止一条--四稿.docVIP

*14、通往广场的路不止一条 教学目标： 　　 1．认识4个生字，认识一个多音字“挑”。 能结合文本语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等词语的意思。 　　 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。 　　 3．联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。 教学重难点： 　　 引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。　　 教学时间：一课时 教学准备：　　　 1．让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。 　　 2．教师制作课件。 教学过程： 一、质疑激趣，导入新课 游戏名称：《条条大路通罗马》 游戏规则：同学们从座位上走不同的路来讲台，可带上动作、表情或使用道具，要求不允许重复其他同学的表现方式。 师：看来，从你们的座位到讲台的路不止（一）条（板书：路不止一条） 越是中心的地方，通向它的路就越──（多） 2、揭题：今天，我们来学习一篇新课文。（补充板书：通往广场的路不止一条）齐读课题。 3、“通往广场的路不止一条”这句话是谁说的？在什么情况下说的？它背后藏着什么感人的故事？ 二、初读课文 1、自由读课文，边读边思考上述问题。 2、检查字词 环抱 和蔼 挑拨 布样 午宴 缝纫 维黛安 星罗棋布 心灵手巧 大喜过望 垂头丧气 络绎不绝 源源不断 与众不同 受用不尽（照样子说词： 不 ） （出示：赞叹不已 永垂不朽 影形不离 孜孜不倦 麻木不仁 依依不舍 攻无不克 战无不胜 置之不理 滔滔不绝 百折不挠 一声不吭） 3、反馈：“通往广场的路不止一条”这句话是谁说的？（父亲）在什么情况下说的？(父亲带“我”登上教堂高高的塔顶看罗马风情时) 三、学习第一二自然段，品读父亲的话 1、理解“路多”： 师：在风和日丽的一天，父亲带着“我”来到罗马郊外的一个小镇，爬上教堂高高的塔顶望着整个罗马城。谁来读读描写“我”看到的情景的句子？ 出示：脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。（出示图片）　　　 （1）你能用自己的话来说说看到的景象吗？你从哪些字眼中看出来？ 预设：伺机点拨理解“星罗棋布”、“环抱”“ 如蛛网般交叉的街道”。（星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。） （2）村庄多了，路就──更多了。 其实，这些话简单地说，就是──通往广场的路不止一条。（指题） 用西方的一句谚语来说就叫──“条条大路通罗马”。 （3）读出路多。 2、父亲带我爬上塔顶，仅仅是让“我”看路吗？（不是的） 出示：通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！ （1） 读， A、学生畅谈。 B、师总结：前一句，是父亲设法让女儿看到的事实──条条道路通罗马；后一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。他告诉女儿：在生活中，如果这条路不能到达，可以走另一条路。谁愿意来当当父亲，读一读这句话 （2）指导不同语气朗读。 引读：父亲和蔼地说（１生）；父亲语重心长地说（1生）；父亲的教导让我一生受用不尽（齐读）。 四、联系我的生活，领悟父亲的话 1、是呀，父亲的话包含了丰富的含义，让“我”一生受用不尽。课文中写了“我”在人生道路上哪几件事呢？ 交流：设计、制作、出售毛衣（4-11）；举办大型时装展（12-13） （一）第一件事 1、同学们，父亲的话给“我”的生活带来了哪些启迪？让我们先看到第一件事，请默读4-11自然段，想想作者在这件事情中遇到了什么困难，又是怎样去克服困难的？结果怎么样？ 2、交流： 大商场经理向我订购四十件毛衣，约定两星期内交货，可是维黛安太太告诉我她不能完成。 师；同学们，当作者听到这个消息的时候，心情是怎么样的呢？ 出示：那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。 师：你能体会作者的心情吗？（失望，沮丧）你知道他当时在想什么？ 指导朗读（你能通过读，来表现他的心情吗？） 师：回想他接到四十件毛衣的订单的时候，与他现在的心情成了鲜明的对比，他当时的心情是怎么样的？ （1）出示：我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。 1、这句话中的哪些词感受到作者当时的心情？（大喜过望、幸福的云） 理解“大喜过望” 意思：所得超过原来的希望，特别高兴。 2、师小结：做一名