《山泉煎茶有怀》说课的设计课件.pptVIP

2015年新媒体新技术教学应用研讨会 暨第八届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动 新技术开辟古诗词教学新天地《山泉煎茶有怀》说课设计 梅陇中心小学信息中心制作 说教材 1 《山泉煎茶有怀》选自校本教材《茶香诗韵》，分低、中、高三册，每周一节，属限定拓展型课程，全体学生必修，以激发学生学习古诗词的兴趣并增加学生古诗词的积累量为主。三套教材与语文学科教学形成互补和衍生，学生在品茶吟诗文化濡染下，走进经典，提升语文素养。 教学目标 了解叠词可以描摹的类型，初步感知叠词的意境美和音韵美。 吟诵、赏析白居易的《山泉煎茶有怀》，感受叠词“泠泠” 和“瑟瑟”对表达诗意的作用，体会诗人写景抒情的手法。 修改或自创诗作，进一步感受叠词的意境美和音韵美,体验 创作的乐趣。 诗谜、对联谜创作 诗化日常生活 游茶博会有感 二3 李遇 茶博会上一堂欢， 文明礼让笑语喧。 与爱同行心内暖， 取长补短长才干。 春日里迎茶文化节，迫不及待 数月后看世界博览，欣喜若狂 ——王梦媛 教学重点 感受理解叠词“泠泠”和“瑟瑟”对表达诗意和诗情的作用。 尝试修改或自创小诗，感受叠词的意境美和音韵美。 说教法学法 2 教法上，激发学生的学习兴趣，然后组织学生体验诗情，最后结合实际进行拓展延伸创作，具体方法是采取引导法、朗读法和讨论法。 学法上，倡导“自主、合作、探究”的方式，具体方法是朗读法、讨论法、合作学习法。 说教学过程 3 预习反馈：创设有叠词的语言环境，引导学生进入学习状态 学习茶诗：让学生不同形式地吟唱，通过体会叠词妙处而体会诗情 巩固练习：品味叠词描摹的类型,并能运用叠词让诗句更有美感 创作小诗：修改或自创诗作,感受叠词的意境美和音韵美 视频片段 1. 深入解读教材，找准教学切入点。 2. 重视学情分析，把握学生特点，关注学生成长。 3. 驾驭课堂，增强师生互动，捕捉有效资源。 4 说教学反思 春 草嫩，雨新。 燕衔泥，蝶恋花。 花飞乱舞，草飘入丛。 蜂儿款款飞，早莺处处啼。 清晨花香阵阵，午后蝶舞纷纷。 愿得芳草长相伴，坐看江边钓鱼翁。 学生创作宝塔诗 谢谢！ 单位名称：上海市梅陇中心小学 单位地址：上海市镇西路255号 邮政编码：200237 单位电话：02164102923