2017必威体育精装版--人认识从何而来课件.ppt

1、蜜蜂筑巢 2、学生讨论数学题的解题方法 3、农民种庄稼 4、建设资源节约型、环境友好型社会 5、科学家绘制人类基因组图谱 判断：下列活动中，哪些是实践活动，哪些不是？如果是实践活动，是属于实践的哪一种基本形式？ 生产实践 变革社会的实践 科学实验活动 小结：实践及其特点 1.含义：实践是人们改造客观世界的 物质性活动。 2.特点 客观物质性 主观能动性 社会历史性 3.基本 形式 生产实践（最基本） 社会实践 科学实验活动 不下水， 怎么学会游泳 你赞同谁的观点？为什么？ (二)实践是认识的基础 4.实践是认识目的 （二）实践是认识的基础 (实践决定认识) １.实践是认识的来源 2.实践是认识发展的动力 3.实践是检验认识真理性的唯一标准 因为： 材料一：“你要有知识，你就得参加变革现实的实践。你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃”。——毛泽东 材料二：李时珍吞服草本植物曼陀罗，直到精神恍惚、失去知觉，终于认识到这种植物的入药麻醉作用。 问：这两则材料说明什么问题？ （二）实践是认识的基础 1、实践是认识的来源 认识只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能完成。 不入虎穴，焉得虎子 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 为了学游泳，就得下水 近水知鱼性，近山知鸟音 不登高山，不知天之高也；不临深渊，不知地之厚也。 没有调查就没有发言权 区分认识的来源，途径？ 人们获得认识的途径有两条： 一是参加实践，这就是直接经验； 二是就是读书学习，这就是间接经验。 人类认识的来源则是实践，而且也是唯一来源。 实践是认识的唯一来源，但不是唯一途径。 恩格斯说：“社会一旦有技术的需要，则这种 需要就会比十所大学更能把科学推向前进。说明? 2、实践是认识发展的动力 实践 产生新问题和新要求 提供日益完备的认识工具 延伸了人类的认识器官 促进人类认识的发展 改造着人的主观世界 锻炼和提高了人的认识能力 推动着人们去探索研究 （认识产生于实践的需要） △实践是认识发展的根本动力，但不是唯一动力。 射电望远镜使人们可以观察到100亿光年之遥的天体； 人造资源卫星帮助人们弄清地球的资源分布； 高速运算的电子计算机使人们对事物的认识更快更准； 国际互联网的建成极大提高了人的认识能力。 上述事例说明什么？ 说明：实践是认识发展的动力。实践的发展提供新的认识工具和技术手段，从而推动认识的发展。 吃一堑，长一智 学然后知不足 书到用时方恨少 失败是成功之母 名言示例: 实践是认识发展的动力 人类从未停止过探索世界奥秘的脚步 宇宙奥秘 人体奥秘 思维奥秘 社会发展奥秘 认识自然 认识社会 认识自已 人类永恒的课题 马克思生前最喜爱的一则寓言 哲学家问船夫：“你懂数学吗？” “不懂。”船夫说。 “你的生命价值失去了三分之一，”哲学家说，“你懂哲学吗？” “更不懂。” 哲学家感慨：“那你的生命价值就失去了一半！” 一个巨浪把船打翻，哲学家掉在河里。船夫问：“你会游泳吗？” “不会，不会！” 船夫说：“那你的生命价值就失去了全部。” 这则寓言故事告诉我们什么 ？ 实践的重要性 1、实践的含义是什么？ 2、实践有哪些特点？ 3、实践的基本形式有哪些？ 4、实践与认识的辩证关系？ 知识重点 1.上述材料中是谁在从事活动？ 2.这些活动是在认识世界还是在改造世界？ 3.这些活动是不是纯主观的思维活动? 探究活动 农业生产 科学工作者搞实验 “神舟九号”与天宫一号对接 归纳： 什么是实践？ １、实践的含义 (一)实践及其特点 实践是人们改造客观世界的物质活动。 主体：人 (不是动物) 对象：自然界和 人类社会 (不是主观世界) 性质：直接现实性活动，把观念的存在变为现实的存在的活动(不是纯主观的思维活动，认识活动) 注意 ②实践是人们变革客观事物的活动，它必然引起客观对象的变化，不是纯主观的思维活动. ①实践是人类所特有的活动，与其他动物消极适应自然的本能活动有根本的区别。 ③直接现实性活动： 是指改造客观世界是发生在人与自然和人类社会之间的活动，而停留在人脑或口头上的活动，如思考、辩论等就不是实践活动。实践不是纯粹的思维活动、认识活动。 想喝水 喝水 判断：下列哪些属于实践活动？ 1、蜜蜂筑巢。 2、教师讲课。 3、学生认真学习。 4。全面建设小康社会 6、克隆羊“多利”问世。 5、“争论克隆人” 随堂检测 思考：实践有哪些特点？ 实践主体 实践手段 实践对象 教师讲课 农民播种 人 自然界或 社会关系 工具和其他设备 都是客观的 实践的构成要素 运用 改造 主体 手