六上第五单元课程教学设计.docx

“初识鲁迅”第五单元教学设计一、单元学习内容鲁迅是我国伟大的文学家、思想家和革命家，深受人民的爱戴和称赞。他挥着如椽大笔，投身唤醒民众、解放民众，争取科学、民主、独立的革命大潮中；他毕其一生，不断对专制社会以及附庸其上的文化礼数的黑暗进行毫不妥协地批判；他坚持社会主义的立场，为受到损害、屈辱的弱势群众伸张正义。他是祥林嫂、闰土、孔乙己以至阿Q这些被压迫者的同情者和代言人，是一位永远站在平民视角，为社会底层的小人物大声疾呼的平民作家。作为21世纪的小主人，我们有太多的理由需要走进鲁迅先生。本单元选编的四篇课文，《少年闰土》是鲁迅先生对自己小时候生活的回忆。《我的伯父鲁迅先生》《一面》《有的人》是人们对鲁迅先生的回忆及赞扬。每一篇文章都是那样深深地吸引着我们，让我们静静地读，细细地想，走进鲁迅先生崇高的精神世界。二、单元学习重点、难点1、学习抓住人物外貌、语言、动作、神态的描写刻画人物的方法。2、感受鲁迅的高尚品格。三、单元学习目标：1.学习本单元的生字、新词，会写19个生字。2.学习描写人物的多种方法。有的抓住外貌、语言、动作的描写表现人物的特点；有的采用倒叙的写法，一开始就把所要写的人物介绍出来，然后按照事情发展的顺序刻画人物形象；有的运用以小见大的方法，通过微不足道的小事体现鲁迅先生的伟大品格；有的运用对比，抒发对鲁迅先生的赞美和怀念，饱含深刻的哲理。3.4篇课文以“初识鲁迅”为专题编排，可搜集与鲁迅相关的资料。4.根据收集的资料，联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子。5.感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多，关怀进步青年的崇高品质。四、单元学法提示：1. 本组课文以是“初识鲁迅”为专题编排的，同学们首先应该多方面搜集与鲁迅有关的资料，如鲁迅逝世前后的一些情况介绍，当时的社会背景，别人写的有关鲁迅的文章，鲁迅先生自己写的文章。为更好的学习本组课文做准备。2.阅读课文时，运用自己具备的理解能力，先整体把握课文的主要内容，知道课文写了什么。3. 抓住课文中语言、动作、外貌的描写，把你认为含义深刻的句子画出来，认真体会感受闰土的特点及鲁迅先生的高尚品格。4.认真学习每篇文章的写作方法。五、学习准备学习本单元时，可以搜集与鲁迅相关的资料，如鲁迅写的《故乡》，巴金写的《永远不能忘记的事情》，周海婴写的《父亲的写作》，萧红写的《回忆鲁迅先生》等。六、课时安排本单元教学安排：单元导读1课时，识字写字1课时，精读引领2课时，略读提高2课时，口语交际1课时，读写联动3课时，群文阅读1课时，回顾·拓展1课时。课题 “初识鲁迅”单元导读（总49课时）批注教学内容 第五单元所有内容，包括四篇课文、口语交际、习作及“回顾拓展五的内容”。教学目标1.学习本单元的生字、新词，会写19个生字。2.学习描写人物的多种方法。3.根据收集的资料，联系上下文或集合时代背景理解含义深刻的句子。4.感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多，关怀进步青年的崇高品质。教学重点1.通过练习上下文，联系社会背景理解含义深刻的句子，引导学生对关键词、关键句进行揣摩。2.学习通过语言、动作、神态等描写表现人物品质的方法，感受鲁迅先生的崇高精神。教学难点学习通过语言、动作、神态等描写表现人物品质的方法课前准备 学生课前充分预习课文、学案 、教师准备学案及课件。教学方法实践教学法 阅读法 合作法课时安排一课时教学流程 一、导入我国有这样一位大文豪，他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直竖着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字……他，就是──（板书：鲁迅）鲁迅以笔为武器，战斗了一生，被誉为“民族魂”！（出示“知识树”树干：“初识鲁迅”）最近，我们课内课外读了一些鲁迅先生的作品和有关先生的文章，今天的读书会，我们就来交流阅读收获，初识鲁迅先生。（板书：走近）二、读导语，概括单元主题1.快速浏览单元导语，从中你获得了哪些信息？能用一个短语来概括出这一单元的主题吗？2.指名说一说导语中告诉我们的单元学习方法？三、明了学习任务，概括课文内容1.通览整组单元教材，说说围绕本单元主题，都编排了哪几篇课文？(板书：四篇课文课题)2.小组内展示正确、流利、有感情朗读课文片段。(学生轮流读文章，互相正音)说说每篇课文的主要内容。汇报交流，教师点拨指导。3.每篇课文具体写了什么内容呢？请你挑选一篇自己最喜欢的文章结合单元主题好好读一读，看看写了什么？怎么写的？读后你又有什么感受呢？（完成学案上的谈感受）4.通过对课文的了解提出自己不懂的问题。5.小结：拓展阅读提前布置 1.借助主题丛书相关内容的阅读体会。2.推荐阅读课后选读课文《鲁迅笔名的由来》。五、课后检测：用自己的语言说一说四篇课文中最感兴趣的一篇文章的主要内容或作者的写作方法