(社会工作概论课件）第五课人类行为和 与社会环境.pptxVIP

Introduction to Social Work社会工作概论第五课 人类行为与社会环境讲师：刘婷婷 博士第一部分 系统理论的应用系统理论的应用——生态图生态图对案主与其主要环境间的交流所作的视觉性描述可帮助实务工作者确定儿童青少年与其环境间的功能不良和功能交流状况基本步骤：在图中心画一个圆表示家庭系统、家族或案主画出另外的圆圈来表与这个案主或家庭有互动的其他组织或系统将案主或家庭与其他系统之间的关联或关系品质用直线和箭头表示出来与案主一起分享生态图，以确定信息的准确并赢得其积极参与案例讨论案主叶某，女，23岁，初中文化。思维简单，性格内向，自理能力较差，有过情绪激动的行为，说谎行为较严重。案主自幼父母离异，后随父亲生活，但由于父亲再婚，案主不愿与父亲继续生活在一起，便改随母亲生活。之后，母亲也再次组成新的家庭，继父待她尚可，但案主还是住进了离母亲家不远的外婆家，一直至今，其间父母虽然与案主有所联系，但未能给予充分的关心和管教。案主曾就读于某中学，成绩较好，有一定的文字功底。案主在读初三时，开始对学习失去兴趣，不愿去学校读书。春节期间和开学报到时，案主两次拿着钱近一周未归家门，去网吧上网，和一群社会闲散人员一起玩乐。老师多次联系家长寻求配合都未果，无奈之下向花木镇青保办报告了有关情况，请求帮助。案主叶某，女，23岁，初中文化。思维简单，性格内向，自理能力较差，有过情绪激动的轻微，说谎行为较严重。案主自幼父母离异，后随父亲生活，但由于父亲再婚，案主不愿与父亲继续生活在一起，便改随母亲生活。之后，母亲也再次组成新的家庭，继父待她尚可，但案主还是住进了离母亲家不远的外婆家，一直至今，其间父母虽然与案主有所联系，但未能给予充分的关心和管教。案主曾就读于某中学，成绩较好，有一定的文字功底。案主在读初三时，开始对学习失去兴趣，不愿去学校读书。春节其间和开学报到时，案主两次拿着钱近一周未归家门，去网吧上网，和一群社会闲散人员一起玩乐。老师多次联系家长寻求配合都未果，无奈之下向花木镇青保办报告了有关情况，请求帮助。系统理论的应用对服务对象问题的评估问题的形成不仅是个人的因素，还应考虑到外部环境因素评估的焦点不应仅限于个体，还应包括外在环境的特质、功能和运作情形问题的相关层面是相互联系、彼此依存、相互影响的问题的相关层面或系统的各部分是动态的对服务对象问题的处理应采取连续的观点，包括纵向和横向两个方向通用社会工作过程模式四个基本系统的实务意义帮助社会工作者识别出改变服务对象系统所必须完成的一般任务和程序提醒社会工作者在实际工作中需要改变的不仅是服务对象系统行动系统的规模或构成需要依据目标系统来确立社会工作者必须与不同的系统建立关系，因此需要掌握多方面的专业知识社会工作者需要不断诊断行动系统的工作情况系统理论的应用介入和服务的目标确保系统可以生存，协助案主从外在环境中获取生存所需的资源和讯息协助案主在系统整体上维持稳定、平衡和完整（静态稳定和动态成长）协助案主系统内部各层次系统之间建立一定的协力共持和互惠互利的技能社会工作者与系统的关系系统支援者：直接补充或替代原来系统中缺失的资源和讯息系统连接者：运用和协调相关机构提供资源和讯息系统维护者：系统内部的相互支持和帮助系统发展者：规划和倡导，在外在环境中积极调试第二部分 人类行为两对被抱错双胞胎的不同人生轨迹什么是人类行为什么是人类行为人类行为（human behavior）的界定对人的一切行动的泛指，是有机体的作为及其行动，包括内在隐秘的和外在可观察到的行为。人类行为的构成行为主体行为客体行为环境行为手段行为结果人类行为的类型行为功能行为适当性正常与异常的解读区分标准统计规律社会规范与价值行为适应性标准个体主观体验反思客观事实还是社会建构？第三部分 社会环境什么是社会环境社会环境：人类个体生息于其中的，由生物的、心理的和社会的多种因素交织而成的社会系统社会环境的构成（Martin Bloom）物理环境社会设置社会文化社会环境系统讨论：当代信息传媒如何影响了人的生活？家庭邻里/社区朋辈群体社会组织大众传媒第四部分 社会环境与人类行为的关系人类行为与社会环境的关系交互的关系三个考察角度结构角度契合程度联结力发展的角度个体生长和发展自我规划能力（self -direction）运行的角度压力——应对 /防卫挑战——奋斗自我效能感18岁读大学，问你理想是什么，你说环游世界；22岁读完大学，你说找了工作以后再去；26岁工作稳定，你说买了房以后再说；30岁有车有房，你说等结婚了再带老婆一起去；35岁有了小孩，你说小孩大一点再去；40岁孩子大了，你说养好了老人再去，最后，你哪也没有去。人的行为与生命周期理论 弗洛依德-人格发展理论 皮亚杰-认知发展理论 埃里克森-心理社会发展阶段论人的生命阶段胎儿期