(幼儿园组织与相关管理课件）第二节幼儿园的组织机构.pptVIP

第四章 幼儿园管理体制第二节 幼儿园的组织机构 陕西学前师范学院 王 瑜 副教授 一、幼儿园组织机构的内涵和意义 （一）幼儿园组织机构的内涵 组织，是指为更好地实现共同目标，将两个以上的人以一定方式加以编制，所形成的协作系统。 幼儿园组织机构，是幼儿园为实现教育幼儿和服务家长的双重目标，依据幼儿教育及组织管理的规律和相关的政策法规，对幼儿园的人力资源按照一定的形式和结构加以合理整合，所构建的整体性的部门、岗位和人员结构系统。 （二）幼儿园组织机构设置的意义 没有机构就没有管理，没有管理就没有机构。 ——彼得·德鲁克 1.教育活动的载体和管理活动的工具 2.合理组织和利用管理资源 3.放大幼儿园组织功能 二、幼儿园组织机构设置的原则和依据 （一）组织机构设置的原则 1.目标任务原则 2.分工协作原则 3.责权一致原则 4.合理结构原则 5.统一指挥原则 （二）组织机构设置的依据 1．依据上级有关规定 2．依据本园实际 （1）办园条件 （2）规模大小 （3）服务内容 （4）机构类型 结构二： 适合5、6个至7、8个班的中型幼儿园 结构三： 适合5、6个至7、8个班的中型幼儿园 结构四： 适合10个班左右及以上的大型幼儿园 （二）幼儿班和教职工编制 1.幼儿班编制 教育部于2013年1月颁布了《幼儿园教职工配备标准（暂行）》 年龄班 班级规模 小班（3～4岁） 20～25 中班（4～5岁） 25～30 大班（5～6岁） 30～35 混龄班 ﹤30 《城市幼儿园建筑面积定额(试行)》〔(88)教基字108号〕的规定： 城市幼儿园规模有6班、9班、12班3种。 幼儿园规模原则上不超过15个班。 2.教职工编制 教育部于2013年1月颁布了《幼儿园教职工配备标准（暂行）》明确规定： “幼儿园教职工包括专任教师、保育员、卫生保健人员、行政人员、教辅人员、工勤人员。幼儿园保教人员包括专任教师和保育员。” （1）不同类型幼儿园师幼比 表：不同服务类型幼儿园教职工与幼儿的配备比例 服务类型 全园教职工与幼儿比 全园保教人员与幼儿比 全日制 1：5～1：7 1：7～1：9 半日制 1：8～1：10 1：11～1：13 （2）专任教师和保育员配备 表：幼儿园班级规模及专任教师和保育员配备标准 年龄班 全日制 半日制 专任教师 保育员 专任教师 保育员 小班（3～4岁） 2 1 2 有条件的应配备1名保育员 中班（4～5岁） 2 1 2 大班（5～6岁） 2 1 2 混龄班 2 1 2-3 （3）其他人员配备 其他人员指：园长、卫生保健人员、炊事人员、财会人员、安保人员等。 《配备标准》规定： 园长： 6个班以下的幼儿园只能设1名 6～9个班的幼儿园不超过2名，即1正1副 10个班及以上的幼儿园可设3名，即1正2副 卫生保健人员： 根据《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》配备。即：按照收托150名儿童至少设1名专职卫生保健人员的比例配备卫生保健人员，收托150名以下儿童的可配备兼职卫生保健人员； 炊事人员： 每日三餐一点的幼儿园每40～45名幼儿配1名，少于三餐一点的幼儿园酌减； 在园幼儿人数少于40名的供餐幼儿园（班）应配备1名专职炊事员。 四、幼儿园组织机构管理改革 （一）加强组织机构的制度化建设 1.实行岗位目标责任制 2.实行岗位聘任制 3.实行检查考核制 4.实行绩效工资制 （二）协调幼儿园与外部的关系 本节内容小结： 幼儿园组织机构设置的内涵、意义、原则、依据 幼儿园组织机构的编制与改革