建平中学课程文化建设的探索与实1.doc

建平中学课程文化建设的探索与实践 （2003——2009） 建平中学教科所 “课程”是一个具有多层面、多重含义的复杂概念。我们对课程的基本定义是指以给学生获得体验为预期的有计划的显形或隐形的教育教学活动过程及学科。因此，一切有目的有计划的教育活动，都可视为课程形态。 课程是学校常态工作的中心，学校有责任按国家规定保证开足课 程与课时；学校有义务保证提供优质的课程服务。课程是学校的特色标志，办学思想、校训口号，终归要落实到课程设置上获得支撑。课程方面显现出来的异同，是学校间的本质差别所在。从这个意义上说，建设校本课程，是提升学校核心发展力的必经之路。 基于这样的认识，我们开展了持续六年的课程文化