冀教版四年级数学下册教材培训课件.pptVIP

教学感悟 1、加强口算训练，提高学生对数的敏感度，必要时记在脑海中。 12=4 ×（） 32=4 ×（） 25=100÷（） 4 ×25=100 125=1000÷（） 8 ×125=1000 教学感悟 2、增加对比练习 25×（4+10）和25×4+10 教学感悟 3、在比较中优化和引导学生感悟解题策略的多样化和优化。 ①12×25 =（10+2）×25 =10×25+2×25 =250+50 =300 ②12×25 =（4+8）×25 =4×25+8×25 =100+200 =300 ③ 12×25 =12×（20+5） =12×20+12×5 =240+60 =300  ④12×25 =3×4×25 =3×（4×25） =3×100 =300 ⑤12×25 =2×6×25 =6×（2×25） =6×50 =300 ⑥12×25 =12×5×5 =60×5 =300 认识三角形。探究三角形的稳定性和四边形的不稳定性，要求学生先独立操作，自己亲身实验，再小组交流。教师深入学生参与活动，指导，倾听。教师要给学生充分的操作、实验和交流的时间和机会，加深学生对三角形特性的理解。 六 多边形 ? 第2课时了解三角形的分类。教师尤其强调直角三角形和钝角三角形都是“有一个角”是直角或钝角，为后面学习三角形的内角和是180°埋下伏笔。 六 多边形 三角形内角和是180度。师生共同复习用量角器量角的度数的方法，然后教师要求学生用正确的测量方法测量所画出的三角形中三个内角的度数并记录下来。教师要给学生充分的测量时间，要培养学生严谨的测量态度和科学的测量方法。 六 多边形 六 多边形 结合本节内容，教材还设计了“兔博士网站”，介绍“黄金三角形”。让学生感受正五角星的美，丰富学生的数学常识，开拓学生的视野，激发学生学习数学的兴趣。 探索三角形的三边关系 “动手操作——合作探究——自主建构数学规律 ” 体验“做数学”的成功 六 多边形 认识平行四边形 在教学或练习中，既要重视直观演示，运用比较的方法，又要加强动手操作，量一量、画一画等，让学生在实践中既获得知识，又提高能力。 六 多边形 六 多边形 认识梯形安排了1课时。???要求学生剪下附页中的两个梯形，自己量一量，折一折，发现了什么？要求学生独立完成。教师要给学生充分的操作的时间。 不要忘了附页呦！ 结合本节内容，教材还设计了“数学冲浪”，要求学生利用附页中的四个图形，拼成一个正方形，目的是通过这种富有趣味性、挑战性的实践活动，感受图形的内在联系，体验数学活动的乐趣。 组合图形安排了1课时。??教学中，要让学生亲自动手分一分，并给孩子充分交流不同分割方法的机会。 六 多边形 解决问题安排了1课时。巧围鸭场注重理解题意。尤其是对“尽可能大”的理解。三年级时学过 “周长一定时，正方形的面积最大” ，在此基础上，教师出示表格，让学生了解表格怎样用，引导学生通过计算进行验证。教师要给学生充分的表达自己见解的机会。 “周长一定，正方形的面积最大”的结论，在这种情形下是不成立的。 六 多边形 “探索乐园” ??? 教学时，教师可根据本班学生的实际给予适当指导。注意给学生充分的探索和交流的时间，鼓励学生有根据、有条理地进行推理。每一个探索活动能否探索出结果并不重要，重要的是让学生经历探索问题的过程，学习数学思考的方法，丰富探索活动的经验。 六 多边形 单元最后，设计了“做镜框”的综合应用活动安排了1课时。??? 教学时，要鼓励学生根据自己的生活经验，积极参与设计活动，探索解决问题的多种方法。要给学生充分交流的时间和空间，关注解决问题策略的个性化、多样化和实用性，在数学活动中体验数学学习的乐趣，培养实践能力和审美意识。 单元教学注意问题 要增强数学学习内容的探索性，让学生充分经历知识的形成过程。如，让学生任选三根小棒摆三角形，亲身体验摆不成三角形的原因以及摆成的三角形的三边之间的关系；再如，让学生任意画一个三角形，并进行“测量”、“估算”、“实际计算”、“验证”等一系列自主探索活动，引导学生利用已有的知识经验和个性化、多样化的素材了解“三角形内角和是180°”。 七、小数加减法 单元知识分析 本单元的知识 小数进位加法 小数退位减法 加法估算 加减混合运算及简便算法。 后续学习的知识 分数和小数的互化 小数的乘除法 小数、分数和百分数的简单实际问题 已学的知识 理解小数的意义 探索小数和分数之间的关系 小数的数位表、小数的读写法和小数的大小比较 小数的性质 把较大的数改写成较大单位的数 单元教学重难点 经历探索小数加减法计算方法的过程，会笔算小数进位加