数学教育学复习题.doc

数学教育学复习题 国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。（√） 课程标准规定的课程目标和内容标准是每一个学生在该阶段应当达到的最高要求。（×) 3、要使自己的教学有方向、有目标、有效益，就必须熟读课程标准、研究课程标准。（√) 4、对教材的整体把握是一个教师教学的基本点。（√) 5、教材是唯一的课程资源。（×) 6、一堂好课，应该要上课思路清晰，环节紧扣目标，课堂用语准确，活动设计新颖。（√) 7、设计出学生真正喜欢的课堂教学，老师应该成为学习的主人。（×) 8、备课就是写教案。（×) 9、我们认为教学反思就是回顾一节课的教学过程。（×) 10、写教案只是备课过程的最后一个环节，它不是备课的全部。（√) 11、新的课程观认为课程是教材、教师、学生、环境四个因素的整合。（√) 12、新课程积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，彻底否定了“讲授”的教学方法（×) 13、讲授法就是一种“注入式”、“灌输式”的教学方法。（×) 14、讲授法和启发式教学方法并不矛盾和互相排斥。（√) 15、“课堂提问”的初衷是鼓励学生自行发现并生成问题。（√) 16、提问的主体始终应该是教师。（×) 17、倾听不仅可以让教师更好地了解学生的思想情感，也是教师向学生学习的重要途径。（√) 18、在教学过程中，教师的观察是获得学生学习信息的渠道，也是使师生展开对话的基础（√) 19、新课程强调学习方式的转变，对教师的点拨的技能提出更高的要求。（√) 20、教学情境是课堂教学的重要组成要素，知识是教学的内容，两者没有必然的联系。（×) 21、利用多媒体课件创设课堂教学情境有利无弊。（×) 22、学生的错误也是一种宝贵的教育资源。（√) 23、听课是教师的基本功，是教师走上专业成长的一条重要路径。（√) 24、听课老师应集中精力，坚持做到“耳到、眼到、心到、手到”，看、听、想、记协调合作，联动推进。（√) 25、教师听课，只要多关注授课教师，看授课教师怎样上课，记录授课教师的授课程序和板书内容。（×) 26、听课应从单一听教师的“讲”，变为同时看学生的“学”，做到既听又看，听看结合，注重观察。（√) 我国数学教学的传统方法不包括（ D ） A、讲练结合法 B、讲解法 C、谈话法 D、程序教学法 2、下列选项中 是关系判断（ D ） A、三角形的内角和等于1800 B、有一角是450的直角三角行的平形是等腰三角形 C、有一角是直角的平行四边形是矩形 D、a 大于b则b一定不大于a 3、数学能力的三大基本能力不包括（ C ） A、运算能力 B、空间想象能力 C、观察能力 D、逻辑思维能力 4、数学中的“双基”指的是（ A ） A、基础知识和基本技能 B、基础知识和基本概念 C、基础知识和基本公式 D、基础知识和基本命题 5、进行教学设计的关键是（ A ） A、分析教材 B、阅读教材 C、师生关系 D、分析学生 6、教师是学习的（ D ） A、组织者 B、引导者 C、合作者 D、以上都是 我国是在什么时候在我国范围内实施九年义务教育的（ B ） A 2003年9月1日 B 2005年9月1日 C 2008年9月1日 D 2010年9月1日 8、新课程标准“四维”目标要求是知识技能、解决问题、情感态度和（ C ） A独立思考 B学习方法 C数学思考 D创新学习 9、数学教学是由教师的教与学生的学组成的一种（ C ）? A、社会活动 B、思维活动 C、组织活动 D、脑力活动? 10、以下内容不属于数学教学过程的要素的是（ C ） A?教师 B?学生 C?教学目的 D教学计划 11、确定数学教学方法的因素不包括（ D ） A、教学目标 B、教学内容 C、教师的能力和学生的认知水平及学习环境 D、教学时间 12、数学能力的三大基本能力不包括（ C ） A、运算能力 B、空间想象能力 C、观察能力 D、逻辑思维能力 13、教学的宗旨是培养学生的创新意识和 （ C ） A、解题能力 B、推理能力 C、实践能力 D、想象能力 14、数学中的“双基”指的是 （ A ） A、基础知识和基本技能 B、基础知识和基本概念 C、基础知识和基本公式 D、基础知识和基本命题 15、进行教学设计的关键是 （ D ） A、分析教