价值判断与价值选择课件..pptVIP

12.2 价值判断与价值选择 一、价值判断与价值选择的内涵 探究一：在期末考试中，你看到有同学作弊，这位同学恰好是你的好朋友，你会怎么做？ 中共十八届三中全会，于2013年11月9日到11月12日在中华人民共和国首都北京召开。 《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》：探索全国统考减少科目、不分文理科、外语等科目社会化考试一年多考。 探究三： ◆价值观的多元必然产生、加剧矛盾冲突，不利于社会的和谐发展。社会的和谐发展需要社会共识，需要消除分歧。 一方面，尊重差异，理解个性。 另一方面，和合不同的事物。 探究三： ◆价值观的多元必然产生、加剧矛盾冲突，不利于社会的和谐发展。社会的和谐发展需要社会共识，需要消除分歧。 ◆支持“数学滚出高考”的呼声很高。这一价值取向是否是科学合理的，能否代表社会共识？ 《人民日报》，《如果数学只为数钱》：“一个需要警惕的问题，就是从对应试教育的否定，走向对知识本身的否定”。 探究三： ◆价值观的多元必然产生、加剧矛盾冲突，不利于社会的和谐发展。社会的和谐发展需要社会共识，需要消除分歧。 ◆支持数学滚出高考的呼声很高。这一价值取向是否是科学合理的，能否代表社会共识？ 探究四： 不管“数学应该滚出高考”的高投票率是情感的宣泄，或是盲目跟风，都在表明我们年轻一代并没有践行正确的价值观。 怎样才能做出正确的价值判断与价值选择呢？ * * 事实判断：是人们对事物的客观状况及其 本质属性作出的判断。 价值判断：对事物能否满足主体的需要以 及满足的程度作出的判断。 价值选择：在价值判断的基础上进一步作出选择。 PK 数学应该滚出高考吗？ 支持 应该 不应该 支持 75% 13万 25% 4万 ● 对同一个事物，人们在“应该如何”的价值判断与选择上为什么会存在差异？ 探究二： 主体差异性：人们的社会地位、需要不同，认识事物的角度不同，体现出价值判断与价值选择的差异。 社会历史性：价值判断和价值选择会因时间、地点、条件的变化而不同。 二、价值判断与价值选择的特点 PK 数学应该滚出高考吗？ 支持 应该 不应该 支持 75% 13万 25% 4万 网友“双月眩紫簖”说：“莫非我要用函数去买菜，用有理数无理数和微积分去解释我这个月工资情况？”。 当前网上、手机可以下载多款便利的计算软件，并不需要所有人去运用高深的数学原理去计算，所以很多高难度的数学知识在今后的日常生活中根本用不到。 原东北师范大学校长、数学课程标准修订组组长史宁中说，他曾问大二文科学生“三角函数”、“求圆锥的体积公式”是什么，但学生都想不起来了，甚至有的学生连“圆面积的公式”都忘了。当时我想费了这么大劲，辛辛苦苦学的，大学二年级就忘记了。 知名华人数学家哈佛大学教授丘成桐在与某中学一些数学尖子生见面后说：“大多数学生对数学根本没有清晰的概念，只是做题的机器，这样的教育体系，难以培养出数学人才。” 让数学脱离高考，是否反而解放了数学呢？ 术业有专攻，应该以行业所需的学科程度来让高中的数学成为选修课程，没有必要非与高考挂钩。 *