四年级科学下学期.docx

2017-2018学年第二学期科学全册教学计划一、本学期的教学任务：1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；?2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步的学会科学的看问题、想问题。3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。?4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；?5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。二、本学期的目标和学科特色：充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。三、主要教学措施：从上学期开始，学生对实验非常感兴趣，但往往停留在表面，而不去研究内在。所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力，培养小学生的科学素养。四、基本措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、充分运用现代教育技术；8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。教学进度周次教学内容备注1周温度计的秘密2周自行车胎为什么爆裂3周认识岩石4周做个岩石百宝箱5周岩石的用途6周岩石的风化7周土壤里有什么8周土壤的种类9周土壤与植物10周保护土壤11周玩镜子12周?筷子“折”了13周飞旋的陀螺14周光与我们的生活15周?航海家的发现16周地球上有什么17周我在哪里18周苹果为什么落地19周测量重力单元教学计划 第 1 单元第一单元备课教材简析：《热胀冷缩》单元主要引导学生对物体遇冷与受热后发生的物理现象进行观察探究，让学生认识到物体一般有热胀冷缩的性质，并通过对比实验与大量的事实来证实，使学生能够掌握这一科学知识，科学地利用物体的这一性质，更好的让科学服务于生活。《自行车胎为什么爆裂》本课与《温度计的秘密》一课共同探究物体热胀冷缩的现象。本课主要探究气体及固体热胀冷缩的现象。教科书以“自行车轮胎在夏天充足气之后容易爆裂”的生活经验为引子，导出对气体热胀冷缩的现象的研究，再拓展到研究固体热胀冷缩的现象。然后再将所学到的科学知识解决生活中的问题，体现了科学源于生活，服务于生活的思想。教学目的：1、知道温度表示物体的冷热程度2、知道摄氏温度的规定，表示符号及读法，常识性了解热力学温度和摄氏温度的关系。3、知道液体温度计的构造、工作原理。4、会使用液体温度计测量水的温度。通过并进式实验，培养学生观察和实验的能力。课时教案课题温度计的秘密课型新授备课时间案序1教学过程师生二次备课教学目标 1、语言知识目标 能够观察液体受热受冷时液面高度的升降变化，会提出有关液体性质所涵盖的科学奥秘的问题；会对观察到的现象进行假设；会根据有结构的材料设计实验验证自己的假设；会与他人合作探究；语言技能目标 通过观察，发现水受热时液面会升高，受冷则会降低的现象；?通过探究体验到液体一般都具有热胀冷缩的性质。3、情感态度目标 通过观察对探究液体的表面升高或者降低的现象产生强烈的求知欲和探究欲；初步了解生活中热胀冷缩原理的运用，从小养成认真观察，主动探究生活的良好习惯。教学重点：怎样通过实验知道物体具有热胀冷缩的性质。教学流程 动态修改 导入新课：教师出示温度计，请学生测试小组材料中的烧杯里水的温度。引导学生观察发现温度计中液柱的变化，提出探究性问题：“测量中你发现了哪些问题？”“为什么温度计的液柱高度可以随温度变化而变化呢？”激发学生交流测量中的发现大胆质疑，引入本课学习活动。?一、学习新课：教师引导学生设计实验探究发现温度计的发现认识。引导学生结合自己已有的经验讨论，提出猜想假设。教师出示实验材料。引导学生小组讨论交流制定探究方案。合探究选择合适的仪器进行小组实验学习活动。教师巡视指导学生，参与学生的小组合作学习，下发探究学习活动资料提示卡片，提醒学生注意要首先观察温度计的构造，然后利用实验材料进行组装一个类似温度计的装置，选择一种要探究的液体装入瓶中，创造冷热两种不同环境中的变化，观察液体在冷热两种不同情况中的变化，随时做好实验发现记录。教师引导学生在充分探究的基础上进行交流