疏通亲子关系的三项基本原则讲解课件.pptxVIP

九江仁德父母课堂疏通亲子关系的三项基本原则;心罚三忌，营造温馨：忌恐吓、冷落孩子，忌对比中“抹煞”孩子的努力，忌夸张言辞影响孩子的心灵…　 在妈妈们看来，这样做是因为爱，是望子成龙。但孩子们并不领情：一个孩子写道：“妈妈，你在我心中的地位非常高尚，我不愿意因为这而讨厌你，害怕你，但我渴望拥有温馨快乐的童年”。 请家长注意，高人指点我们：过高期望会带给孩子无望，过度保护会带给孩子无能，过分溺爱会带给孩子无情，过多干涉会带给孩子无奈，过多指责会带给孩子无措。不要让孩子的亲情感从父母身边流失。;２.共生共享，克服圈养。要高度重视独生子女的天然成长缺陷及其不良后果：人格心灵不健康－－反社会性人格问题，学习问题严重－－学习障碍和注意力障碍；要共生共享，不要独生独享，要在朴实生活过程中养育爱心，学会感恩（孩子出走和感恩的故事）。 ;要重视独生子女的成长缺陷问题，不要忽视孩子的群育和分享教育。 独身子女的成长缺陷：独生独享；群育缺失（在家无兄妹、在校重学习、节假日重培优、缺少玩伴）；环境孤独（居住高楼深院、小家庭生活方式、朋友圈狭小、儿童娱乐少）；教养过度（溺爱过度、教育过度、压力过度）。;忽视独身子女成长缺陷，孩子的人格不成熟 突出表现是：爱心与责任感缺失，个性乖张（性情执拗怪僻），不合群，融入社会能力和行为能力低下。 忽视独身子女成长缺陷，学习障碍严重 按照课业可分为阅读障碍、数学障碍、书写障碍； 按照心理能力发展可分为语言能力障碍、知觉障碍和注意力障碍等。智慧是遗传加经验的结晶。;忽视独身子女成长缺陷，可能使孩子错过不同智能发展的关键期，使孩子输在起跑线上。;注重群育和分享教育。分享、谦让是一种亲社会行为，也是人际交往中的重要规则。分享教育通常是独身子女家庭教育中不可或缺的一部分。为什么要教导孩子学会分享呢？因为独身子女需要 “培养包容心和爱心”、“获得友谊、融入社会、受欢迎” 。要共生共享，不要独生独享，克服独生子女和小家庭生活缺陷。;让玩伴和生活阅历为大脑打开“神经窗户”：据最近几年的科学研究得出的结论。儿童大脑发育过程中有多个特定的“敏感阶段”，分别有利于运动、视物、音乐、语言、情感等能力的学习。科学家称之为为大脑打开“神经窗户”。（个案：15个月大孩子的辩人与语言能力） 在“窗户”打开期间，大脑各部分能迅速建立超“信息高速公路”，成年后毕生受用。“窗户”关闭后，某些方面的学习能力会显著下降，甚至完全丧失。 如学习视觉的“神经窗户”开启于出生后期4个月到8个月间，运动“窗户”的开启自怀孕7个月至4周岁，“情感窗户”的开启自出生后6个月至青春期止，音乐和逻辑自3岁至10岁，语言学习能力则在4岁左右最佳。;３.了解和帮助孩子克服成长烦恼 家长要通过亲子沟通，深入了解孩子的四类行为： 学习行为：学习信心、学习动力、学习主动性、课外学习自觉性、读书偏好、学习成绩； 娱玩行为：光顾娱玩场所状况、上网状况、看电视状况、影片偏好、传媒使用类型、传媒接触频率、传媒利用内容、对待暴力色情态度；;失当行为：不良嗜好、早恋行为、违纪行为、违法行为、犯罪行为、自我行为评价； 角色形象：家庭中的亲子形象、学校中的学生形象、社区中的居民形象、小群中的伙伴形象。 苏霍姆林斯基曾说：“不了解孩子，不了解他的智力发展、思维、兴趣、爱好、才能、天赋、倾向，就谈不上教育。” 孩子健康成长遭遇“厌学、上网、交友、早恋”四大烦恼。 ;亲子沟通从玩开始 家长不要忽视代沟问题：调查信息，80％的家庭有沟通问题，有些孩子偶尔有杀父母的念头。 家长要学会亲子沟通；沟通三要素： １５％的言词＋３５％的角色关系＋５０％的活动参与。;最后介绍孩子健康成长四要素： 身体健康、心态阳光、会学习、会生活。;营造温馨环境，克服网络影响过度（五大环境及其影响分析），注重孩子的心灵归属。孩子的心灵要归属在家庭而不是网络。;孩子是环境的结晶，而且首先是家庭环境的结晶。多蒙茜·洛·诺尔特的一段话应该让我们警醒和思考： 如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗；如果一个孩子生活在怜悯之中，他就学会了自责；如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在忍耐之中，他就学会了耐心；如果一个孩子生活在承认之中，他就学会了要有一个目标；如果一个孩子生活在安全之中，他就学会了相信自己和周围的人；如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。