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1.5 数据导航 多维评价 精细管理 多元发展 双流区棠湖小学 ——六年级ACTS数学年级成绩报告解读 1、数据导航 2、多维评价 分项定类型 高低问长短 正负比优劣 3、精细管理 4、多元发展 ——总分看结果 ——关联找原因 术语出方法 ————改进活动 ————改进措施 总分看结果 总分看结果 总分看结果 平均得分率 优秀率 良好率 不及格率 略低于区域平均水平 明显高于区域平均水平，但总体技能不高。 明显高于区域平均水平，但本年级学生逻辑分析能力不理想。 内容/维度 年级优秀率 区域平均优秀率 年级达标率 区域平均达标率 年级不达标率 区域平均不达标率 年级分化程度 区域平均分化程度 知识 48.4 32.7 46.4 55.8 5.2 11.4 14.1 19.1 技能 42.9 39.2 50.9 57.3 6.2 13.5 14.8 20 能力 39.6 28.2 53.5 57.4 6.9 14.1 16.1 20.5 总成绩 43.7 29.7 50.0 57.7 6.4 12.6 14.4 19.5 总成绩（含附加） 38.6 23.4 53.2 58.8 8.2 17.8 15.5 21.2 均低于区域水平 总分看结果 均低于区域平均水平 均明显高于区域平均水平 分项观类型 在学习中擅长以听、看的方式习得知识 在学习中可以通过训练取得不错的效果 在学习中表现出优于他人的思维能力 内容/维度 年级平均得分率 知识 81.6 技能 80.9 能力 80.1 总成绩 81.2 总成绩（含附加） 94.8 知识得分率最高，属于自觉学习的类型。 分项观类型 纵向问长短---和自己比 维度（指标）/内容 年级平均得分率 区域平均水平 区域差值 学生得分 满分 维度（指标）/内容 年级平均得分率 区域平均水平 区域差值 学生得分 满分 维度（指标）/内容 年级平均得分率 区域平均水平 区域差值 学生得分 满分 分数加减法 平均分 86 88.3 -2.3 5.2 认知 98.4 97.4 1 3.7 语言理解 83.7 80.6 3.1 18.6 长方体 平均分 88.8 85.3 3.5 16.9 计算 73.6 65 8.6 25.8 数字推理 85.2 79.7 5.5 18.5 分数乘法、除法 平均分 80.8 73.9 6.9 26.7 应用 90.8 87.9 2.9 16.5 逻辑分析 69.6 62.6 7 17.9 确定位置 平均分 92.4 90 2.4 7.4 操作 92.1 89.6 2.5 18.5 空间想象 82.6 79.6 3 25.1 用方程解决问题 平均分 69.9 61.8 8.1 7.7 推理 74.6 70 4.6 6.0 数据的表示和分析 平均分 91.4 88.9 2.5 8.2 问题解决 54.5 45.3 9.2 5.2 实践与综合 平均分 68.9 62.1 6.8 9.7 数学表达 97.1 95.3 1.8 5.2 年级长板 年级短板 维度（指标）/内容 年级优秀率 区域平均优秀率 年级不及格率 区域平均不及格率 维度（指标）/内容 年级优秀率 区域平均优秀率 年级不及格率 区域平均不及格率 维度（指标）/内容 年级优秀率 区域平均优秀率 年级不及格率 区域平均不及格率 分数加减法 平均分 33.3 44.5 2.5 2.4 认知 94.2 91.1 0.8 1.4 语言理解 39.2 33.3 5.2 8.3 长方体 平均分 70.9 59.8 2.4 6.4 计算 31.2 19.9 22.6 37.7 数字推理 55.9 44.6 7.1 15 分数乘法、除法 平均分 43.7 29.8 9.4 19.9 应用 82.4 73.1 2.3 4.8 逻辑分析 30.1 20.2 33.6 44.2 确定位置 平均分 85.4 81.3 2.6 5.8 操作 82.8 77.4 3.2 6.7 空间想象 31.2 26.4 5.7 9.6 用方程解决问题 平均分 34.1 24.8 29.6 41.4 推理 33.3 29.1 20.3 27.2 数据的表示和分析 平均分 78.9 72.5 4.7 7.5 问题解决 17.5 11.1 56.1 68.3 实践与综合 平均分 28.8 19.6 29.7 43.9 数学表达 89.1 85.3 1.3 2.4 年级 长板 年级短板 纵向问长短---和自己比 横向比优劣---和区域比 班级 优势 班级劣势 维度（指标）/内容 年级平均得分率 区域平均水平 区域差值 学生得分 满分 维度