北师大版三年级语文下册语文天地六教学设计.docVIP

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 教学目标： 　　1、通过练习，指导学生掌握比较同音字并组词的方法，正确书写单元中的重点生词和常用书面词。继续指导学生写句子，提高学生派句能力。 　　2、继续培养训练学生积累词语、成语和诵读古诗的良好习惯。 　　3、指导学生学习引号的使用，掌握方法，规范写法。 　　教学过程： 　　一、比一比，组成词语。 　　1、读一读这四组字，说说自己的发现。 　　2、小组讨论，说说区分它们的好办法，并在小组里组词。 　　3、全班交流。 　　二、抄一抄。（这一题在学习课文过程中完成。） 　　1、开火车读一读。 　　2、再次列举在抄写过程中出现的问题，举行“错别字诊所”活动。 　　3、齐读。 　　三、填一填。 　　1、给学生10秒钟时间看题，并说说这个练习的要求。 　　2、指导学生回顾列举学过的和自己知道的偏旁部首。看看哪些可以和“石”字组成新字。 　　3、以小组为单位设计这样的练习考一考其它小组。 　　4、完成“石”字组成语的练习。并指导学生平日积累成语可以运用这样的方法。 　　四、读一读，注意引号。 　　1、学生默读句子，思考每一句话中引号的用法。 　　2、小组里交流一下，说说自己的看法。 　　3、全班交流，教师强调引号的用法。尤其以第三个句子为重点，体会两个“祖国”的意思。 　　4、设计练习，进一步训练学生对引号用法的掌握。 　　5、齐读句子，加深印象。 　　五、照样子，写句子。 　　1、给学生时间，自由读题和句子，说说对要求的理解。 　　2、读例句，分别说说“当……的时候，就……”和“当……时，……”的用法。 　　3、指导学生说句子。 六、总结本课练习情况。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 教学目标： 1、抓住文中描写人物言行的词句，细心体会人物的品质。 2、学习猎人海力布热心助人、舍己为人地美好品质。 3、使学生认识到乐于助人，舍己为人是一种美德，从小就要懂得心中有他人。 教学重点：抓住文中描写人物言行的词句，细心体会人物的品质。 教学过程： 一、导入新课 同学门喜欢听故事吗？谁来说一说你读过哪些故事，为什么会喜欢它呢？你的故事讲的真好，今天老师也给同学们带来一个故事，名字叫《猎人海力布》 这是一个非常生动的蒙古族民间故事，而且具有神话色彩。据说在内蒙古自治区的山村，有一块奇特的石头，传说是海力布变的，大家称这块石头为“海力布”。海力布是一个猎人，怎么会变成一块石头呢？为什么他的故事会流传了这么久呢？同学们想知道吗？现在我们就来学习这一课。 二、板书课题 1、请同学们把书翻到62页，自由读课文，注意读通句子，标出自然段。 2、请同学们快速浏览课文，说一说这篇课文主要讲了一件什么事？（你说的真好） 3、这篇文章是按照什么顺序写的呢？ 现在请同学们用一句话概括出事情的起因、经过和结果，同桌可以商量。 起因：海力布救了龙王的女儿，得到了宝石。 经过：海力布劝乡亲们搬家。 结果：海力布为了救乡亲，自己变成了石头。 三、从刚才的分析中，我们了解了故事，那你认为海力布是一个什么样的人呢？ 板书热心助人舍己为人 看来同学们的课文读的非常认真，概括能力也特别强， 1、在文章哪些地方可以看出他是一个热心助人的人呢？请同学们在1到7自然段中画出来，然后说说你的理解 2、有一个细节同学们注意到了吗，小白蛇和海力布说话的时候，有一句话重复了两遍，是哪一句，为什么？ 3、海力布因为救了小白蛇，而得到了这么好的一块宝石，他想多打猎去卖钱吗？ 4、海力布并不贪图宝石，他想得到宝石就是想多打猎，好多分给乡亲们一些。 就是这样一颗宝石，又会发生怎样的故事呢？让我们来看文章的8到14自然段，请同学们画出描写海力布语言和心理活动的句子，并说一说使你感动的地方在哪？ 生汇报 抓重点词语指导朗读（急忙、急得掉下眼泪、镇定） 当乡亲们看到海力布变成石头的时候，他们心里会怎么想呢？会怎么说呢？谁来模拟乡亲们来说一说。 乡亲们得救了，可我们可爱的猎人变成了石头，找同学们读一读最后两个自然段。 人们世世代代纪念海力布，据说现在还能找到那块叫海力布的石头呢？为什么用据说这个词呢？ 猎人海力布虽然只是一个民间故事，但是海力布舍己为人的精神代代流传，今天在学习结束之前，你想说点什么呢？ 四、结束语 老师建议你把这个故事讲给你周围的人听，我相信同学们通过学习，一定会把海力布的这种热心助人，舍己为人的精神发扬光大，我也相信同学们时刻能做到心中有他人，处处留美名。 板书：　　　　　　　　　　　　 救白蛇 得宝石　　热心助人 救乡亲　　舍己为人 变石头 第三课时 教学目标： 认识本课的生字，会认本课的词语。 初读课文，联系课文，理解词语意思，并理解课文内容。 体会战士们对祖国的爱。 教学过程： 一、揭示课题，提出问题 今天我们学习《中国石》这一课